本文關(guān)鍵詞：山東城市中學心理健康教育現(xiàn)狀調(diào)查與對策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學校的心理健康教育工作作為實施素質(zhì)教育的重要組成部分，對于促進學生的全面發(fā)展、維護學生的心理健康、保證學生的成長成才具有非常重要的作用。開展學校心理健康教育，也是順應社會和時代發(fā)展的需要，維護學校秩序和社會穩(wěn)定的需要。 本研究采用文獻分析法、問卷調(diào)查法和訪談法等方法，對山東省17城市的中學心理健康教育工作進行了調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容主要包括廣大師生對學校心理健康教育工作的認識、山東省城市中學心理健康教育工作開展的情況、山東省城市中學心理健康教育的師資狀況、山東省城市中學心理健康教育的危機干預情況、山東省城市中學心理健康教育的科研情況和交流情況、學生對學校心理健康教育服務的需求情況、學生尋求心理服務的意愿和影響因素、學生對學校心理服務的評價八個方面的內(nèi)容。 通過調(diào)查結(jié)果分析，發(fā)現(xiàn)山東省城市中學的心理健康教育工作日益受到學校領(lǐng)導和廣大師生的重視，學校的心理健康教育師資隊伍已經(jīng)建立并在不斷壯大，師資培訓逐漸加強，工作開展形式多種多樣，而且部分中學已建立了一定的心理健康危機預警機制。但是，山東省城市中學的心理健康教育工作仍然存在著一定的問題。比如對學校心理健康教育工作的認識模糊、師資隊伍依然薄弱、效果不夠理想、危機預警機制不夠完備等。 制約山東省城市中學心理健康教育工作的原因是多方面的，本研究從以下五方面進行了分析：學校心理健康教育的歷史局限性、學校心理健康教育的觀念滯后、師資力量薄弱、學校心理健康教育“孤軍奮戰(zhàn)”、心理學科發(fā)展過程中重理論輕應用的傾向。 針對山東省城市中學心理健康教育工作中存在的問題，本研究提出了相應的解決對策。首先，進一步提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，全方位落實。第二，加強學校心理健康教育師資隊伍建設。第三，豐富和完善學校心理健康教育的工作途徑。第四，加強學校與高校、社會和家長的合作，建立強有力的支持系統(tǒng)。第五，加強學校的心理危機預警機制。第六，加強學校心理健康教育的應用研究。
【關(guān)鍵詞】：山東省 城市中學 心理健康教育
【學位授予單位】：曲阜師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 一、 導論8-16
• (一) 選題緣由8-10
• 1. 研究的背景8-9
• 2. 研究的意義9-10
• (二) 文獻綜述10-16
• 1. 基本概念的界定10-13
• 2. 關(guān)于國內(nèi)外中學心理健康教育的研究狀況13-16
• 二、 山東城市中學心理健康教育工作狀況的調(diào)查16-29
• （一） 調(diào)查目的16
• （二） 調(diào)查內(nèi)容16-17
• （三） 調(diào)查對象和方法17
• （四） 調(diào)查結(jié)果17-25
• （五） 調(diào)查結(jié)果分析25-29
• 三、 制約山東城市中學心理健康教育工作的原因分析29-31
• （一） 學校心理健康教育的歷史局限性29
• （二） 學校心理健康教育觀念滯后，意識淡漠29
• （三） 學校心理健康教育師資力量薄弱29-30
• （四） 學校心理健康教育“孤軍奮戰(zhàn)”30
• （五） 心理學科發(fā)展過程中重理論輕應用的傾向30-31
• 四、 山東城市中學開展心理健康教育的對策分析31-35
• （一） 進一步提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，，全方位落實31
• （二） 加強學校心理健康教育師資隊伍建設31-32
• （三） 豐富和完善學校心理健康教育的工作途徑32-33
• （四） 加強學校與高校、社會和家長的合作，建立強有力的支持系統(tǒng)33
• （五） 加強學校的心理危機預警機制33-34
• （六） 加強學校心理健康教育的應用研究34-35
• 五、 本研究的局限與展望35-36
• 結(jié)語36-37
• 參考文獻37-40
• 附錄一：中學心理健康教育工作調(diào)查問卷（老師版）40-44
• 附錄二：中學心理健康教育情況調(diào)查問卷（學生版）44-46
• 致謝46

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