本文關(guān)鍵詞：近十年美國績效責(zé)任制的實施對學(xué)校效能提升的影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)校效能研究是當前教育改革中的一個核心問題,這反映了教育改革研究從社會制度、課堂和個人等層次的研究到學(xué)校層次改革的轉(zhuǎn)變。學(xué)校效能提升是學(xué)校組織為實現(xiàn)高效能采取的行動和過程,其目的是促進學(xué)校改進和學(xué)校發(fā)展。有關(guān)學(xué)校效能研究的文獻大都顯示出,績效責(zé)任制是學(xué)校改進的一個重要途徑之一,如何通過實施績效責(zé)任來實現(xiàn)學(xué)校效能的提升,就成為當前學(xué)校改革中亟待解決的問題。本文立足于教育績效責(zé)任制與學(xué)校效能之間的關(guān)系,在對近十年國內(nèi)外相關(guān)的研究文獻進行分析的基礎(chǔ)上,探究美國績效責(zé)任制實施對學(xué)校效能提升的影響。 本研究分為五個部分： 第一部分對教育績效責(zé)任制及學(xué)校效能的相關(guān)概念進行界定,并分析了美國教育績效責(zé)任制與學(xué)校效能結(jié)合的社會背景及動因。 第二部分從宏觀層面分析了教育績效責(zé)任制實施對學(xué)校效能提升的影響機制。首先在聯(lián)邦政府層面,自2002年通過的《不讓一個孩子掉隊法》開始,聯(lián)邦多次立法推動學(xué)校改革；其次在州政府層面,各州教育主管部門也積極配合,實施績效責(zé)任制改革；最后在學(xué)校層面,績效責(zé)任制、激烈的生源競爭和嚴格的評價體系促使學(xué)校做出選擇,提升自身效能。 第三部分則從學(xué)校這一微觀層面,闡述了績效責(zé)任制的實施在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)效能、教師效能及學(xué)校組織情境三個方面所產(chǎn)生的作用,從而影響學(xué)校效能的提升。 第四部分通過沃特福德高中學(xué)校改進的案例展示了美國學(xué)校改進的一個側(cè)面,并分析了在學(xué)校改進中存在的現(xiàn)實問題。 第五部分是在總結(jié)學(xué)校效能影響研究所進行的理論探索的基礎(chǔ)上,就我國學(xué)校改革過程中的相關(guān)問題提出幾點啟示。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)校 學(xué)校效能 美國教育績效責(zé)任制
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G471
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 緒論7-16
• (一) 問題的提出7-8
• (二) 相關(guān)文獻綜述8-13
• (三) 研究目的與意義13-14
• (四) 研究的思路與方法14-16
• 一、美國績效責(zé)任制與學(xué)校效能概述16-24
• (一) 美國教育績效責(zé)任制16-18
• (二) 學(xué)校效能研究18-20
• (三) 教育績效責(zé)任制與學(xué)校效能結(jié)合的社會背景20-21
• (四) 教育績效責(zé)任制與學(xué)校效能結(jié)合的動因21-24
• 二、美國績效責(zé)任制實施對學(xué)校效能提升的影響機制分析24-31
• (一) 聯(lián)邦推動立法24-26
• (二) 州政府的主動配合26-29
• (三) 學(xué)校發(fā)展的訴求29-31
• 三、美國績效責(zé)任制實施對學(xué)校效能影響的表現(xiàn)形式31-42
• (一) 績效責(zé)任制對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)效能的影響31-33
• (二) 績效責(zé)任制對教師效能的影響33-38
• (三) 績效責(zé)任制對學(xué)校組織情境的影響38-42
• 四、美國績效責(zé)任制實施對學(xué)校效能影響的評價分析42-47
• (一) 行動中的學(xué)校改進項目：個案研究42-44
• (二) 沃特福德高中改進的成效分析44-47
• 五、美國學(xué)校效能提升對我國教育改革的啟示47-50
• (一) 優(yōu)化教育支出，樹立績效觀念47
• (二) 強調(diào)學(xué)校責(zé)任，關(guān)注學(xué)�？冃�47-48
• (三) 建構(gòu)教師專業(yè)發(fā)展機制，提升教師效能48-49
• (四) 完善教育質(zhì)量評價體系，，確保學(xué)生效能49-50
• 主要參考文獻50-56
• 附錄56-59
• 后記59

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  本文關(guān)鍵詞：近十年美國績效責(zé)任制的實施對學(xué)校效能提升的影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：260788