本文關(guān)鍵詞：學校公共關(guān)系管理策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：公共關(guān)系作為一種獨特的管理技術(shù)，最早在經(jīng)濟領(lǐng)域發(fā)揮著重要的功能，但隨著公共關(guān)系自身的不斷發(fā)展以及社會不斷對其提出客觀需求，它已經(jīng)與越來越多的社會組織發(fā)生了聯(lián)系，到目前為止，公共關(guān)系已不再局限于工商企業(yè)等各種形式的營利性社會組織，在社會的其他領(lǐng)域以及很多非營利性組織中得到廣泛運用，當然學校這個非營利組織也不例外。公共關(guān)系管理理論進入中國后，在理論和實踐上都受到過廣泛的重視。學校公共關(guān)系管理的理論和實踐也取得了一定的成果，但是公共關(guān)系在學校組織發(fā)展的過程還存在著流于形式的規(guī)劃，較多的出于隨意和自發(fā)。至今為止公共關(guān)系在學校組織中并未受到足夠的重視，，在這方面的理論研究也非常有限。因此，研究我國學校的公共關(guān)系管理既有理論價值，也有現(xiàn)實意義。其理論價值在于了解我國學校公共關(guān)系的發(fā)展現(xiàn)狀及學校開展公共關(guān)系活動的必要性及其價值性。其現(xiàn)實意義在于為我國學校公共關(guān)系管理的發(fā)展提供參考。 本文用四個部分來對學校公共關(guān)系管理進行論述: 第一部分主要是交代選題背景、意義，研究的目的、內(nèi)容以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。 第二部分是學校公共關(guān)系管理的基本理論。首先介紹了學校公共關(guān)系管理的幾個上位概念:公共關(guān)系和學校公共關(guān)系，進而提出了學校公共關(guān)系管理的概念并闡述其內(nèi)涵及特點，還分析了這個問題提出的理論依據(jù)，從人本主義教育哲學、倫理學、管理學、傳播學、心理學和生態(tài)學理論中找到了它的理論根源。 第三部分是學校公共關(guān)系管理策略的提出。從實踐操作層面探討學校怎樣去實現(xiàn)公關(guān)管理的價值。本文從三個方面來探討學校公共關(guān)系管理的運作:學校與教師、學生關(guān)系管理；學校與家長、社區(qū)關(guān)系管理；學校與媒體和政府關(guān)系管理。 第四部分是結(jié)束語。
【關(guān)鍵詞】：學校公共關(guān)系 管理 策略
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G40-058
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一章 緒論9-20
• 一、研究的緣起、目的和內(nèi)容9-11
• （一） 研究的緣起9-10
• （二） 研究的目的10
• （三） 研究的內(nèi)容10
• （四） 研究方法10-11
• 1. 文獻分析法10
• 2. 案例分析法10-11
• 二、國內(nèi)外學校公共關(guān)系理論與實踐現(xiàn)狀分析11-20
• （一） 西方學校公共關(guān)系理論與實踐述評11-13
• 1. 理論體系完整11-12
• 2. 研究方法成熟12
• 3. 實踐支持到位12-13
• （二） 中國學校公共關(guān)系研究與實踐發(fā)展現(xiàn)狀13-20
• 1. 中國教育公共關(guān)系理論研究現(xiàn)狀13-16
• 2. 中小學公共關(guān)系管理現(xiàn)狀與問題16-20
• 第二章 學校公共關(guān)系管理的基本理論20-39
• 一、公共關(guān)系及其本質(zhì)20-27
• （一） 公共關(guān)系概念20-23
• 1. 日常定義20
• 2. 詞源考察20
• 3. 科學定義20-23
• （二） 管理角度的公共關(guān)系定義23-25
• 1. 管理角度的定義23-24
• 2. 公共關(guān)系與管理的關(guān)聯(lián)24-25
• （三） 公共關(guān)系要素分析25-26
• 1. 社會組織25
• 2. 公眾25-26
• 3. 媒介26
• （四） 概念比較26-27
• 1. 公共關(guān)系和人際關(guān)系26
• 2. 公共關(guān)系別解26-27
• 二、學校公共關(guān)系特點與分類27-30
• （一） 學校公共關(guān)系定義27-28
• 1. 學校公共關(guān)系定義27
• 2. 本研究的定義27-28
• （二） 學校公共關(guān)系特點28-30
• 1. 追求社會效益28-29
• 2. 成本低，難度大29
• 3. 與公眾聯(lián)系松散29-30
• 三、學校公共關(guān)系管理的提出30-32
• （一） 學校公共關(guān)系管理定義30
• （二） 學校公共關(guān)系管理要素30-31
• （三） 學校公共關(guān)系管理與學校管理的區(qū)別31-32
• 四、學校公共關(guān)系管理的理論預(yù)設(shè)與學科基礎(chǔ)32-39
• （一） 理論預(yù)設(shè)32-34
• 1. “關(guān)系”和“形象”是一種無形的資本32-33
• 2. 公共關(guān)系是服務(wù)33
• 3. 管理是效益33
• 4. 人格平等33-34
• （二） 學科基礎(chǔ)34-39
• 1. 人本主義教育哲學34-35
• 2. 倫理學的支持35-36
• 3. 管理學的支撐36-37
• 4. 傳播學基礎(chǔ)37
• 5. 心理學基礎(chǔ)37
• 6. 生態(tài)學理論37-39
• 第三章 學校公共關(guān)系管理策略39-70
• 一、學校與教師、學生關(guān)系管理39-47
• （一） 學校行政管理者與教師39-42
• 1. 溝通內(nèi)容39-40
• 2. 溝通方式40-42
• （二） 學校與學生關(guān)系管理42-47
• 1. 雙向溝通項目42-44
• 2. 教師與學生的溝通44-47
• 二、學校與家長、社區(qū)關(guān)系管理47-53
• （一） 學校與學生家長關(guān)系管理48-50
• 1. 學校與家庭溝通計劃48-49
• 2. 家長參與學校聯(lián)系計劃49-50
• （二） 學校與社區(qū)關(guān)系管理50-53
• I. 社區(qū)本位的學校溝通管理51-52
• 2. 學校本位的社區(qū)溝通52-53
• 三、學校與媒體和政府關(guān)系管理53-70
• （一） 學校與媒體關(guān)系管理53-63
• 1. 媒體本位的學校溝通54-57
• 2. 學校本位的媒體溝通57-62
• 3. 新聞發(fā)言人制度試行案例62-63
• （二） 學校與政府關(guān)系管理63-70
• 1. 美國的學校與學區(qū)關(guān)系管理64-65
• 2. 中國學校與教育行政部門65-70
• 結(jié)語70-71
• 注釋及參考文獻目錄71-77
• 碩士期間發(fā)表的論文77-78
• 致謝78-79

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：學校公共關(guān)系管理策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：260011