發(fā)布時間：2020-03-21 19:12

【摘要】：作為與中央集權(quán)型教育管理體制相輔的教育方針，集中體現(xiàn)了不同歷史時期國家的教育意志及其關(guān)于教育發(fā)展的總方向、總目標(biāo)、總綱領(lǐng)、總政策和總原則。建國五十余年來，學(xué)術(shù)界對教育方針的研究一直綿延不斷。從十一屆三中全會召開之后，真理標(biāo)準(zhǔn)問題展開討論，，教育指導(dǎo)思想開始駛出“左”的軌道，到1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中對教育方針做出新的表述，為社會主義建設(shè)服務(wù)的教育方針代替以階級斗爭為綱的教育方針，經(jīng)歷了一個迂回曲折、緩慢發(fā)展的過程。在此期間爆發(fā)了一場長達(dá)10年的百家爭鳴的教育方針大討論，其中所討論的如教育的功能、教勞結(jié)合等數(shù)個議題為教育改革，教育方針的重新制定提供了學(xué)術(shù)理論的新視角，形成了教育思想的解放，促進(jìn)了學(xué)術(shù)繁榮。這個教育方針最終在1995年頒布的《教育法》中得以用法律的形式加以固定，社會主義建設(shè)時期的教育方針正式確立，完成了教育方針的歷史性轉(zhuǎn)變，糾正了教育的價值取向偏差。1995年之后，教育方針進(jìn)入實施階段，國家教育事業(yè)迅速發(fā)展，但也暴露出來許多問題。黨的十六大在深刻分析21世紀(jì)新的國際國內(nèi)形勢的基礎(chǔ)上，對教育方針的內(nèi)容做了進(jìn)一步的豐富和補充，在繼承中有所創(chuàng)新。 通過對教育方針嬗變歷史的研究，展現(xiàn)改革開放以來教育方針發(fā)展的全貌，對教育方針變革的歷史背景、原因、過程、結(jié)果以及影響做深層次的歷史探析和總結(jié)，得出改革開放以來教育方針變革的成就：完成了改革開放后教育方針的歷史性轉(zhuǎn)變，糾正了教育的價值取
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G521

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 芮鴻巖;建國初期中共教育方針政策的三維向度研究[D];揚州大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 吳云助;建國以來黨的教育方針的演變及其啟示[D];安慶師范學(xué)院;2011年

2 任金妹;中國共產(chǎn)黨建黨以來核心領(lǐng)導(dǎo)人的教育方針?biāo)枷胙芯縖D];浙江師范大學(xué);2010年

3 史俊龍;我國中小學(xué)教師培訓(xùn)政策的演進(jìn)及趨勢分析[D];西北師范大學(xué);2012年

4 王小艷;改革開放以來江蘇鄉(xiāng)土教材之研究[D];首都師范大學(xué);2013年

本文編號：2593804