發(fā)布時間：2020-03-21 03:46

【摘要】：我們所生活的這個時代是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時代,信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷地革新,影響和改變著我們生活中的方方面面。教育作為社會的重要領(lǐng)域之一,其信息化的發(fā)展,必將改變傳統(tǒng)的教育理念和教育方式,帶動教學(xué)模式的變革。近些年來,微課以其簡短、完整的教學(xué)設(shè)計,靈活、自由的學(xué)習(xí)時間、現(xiàn)代化的教學(xué)方式,成為學(xué)者們和各所學(xué)校相繼研究和實施的對象,然而目前對微課的研究大多偏重于概念、設(shè)計、制作等方面,而對如何將微課融入和應(yīng)用到具體的初中物理教學(xué)中去的相關(guān)研究還不夠完善;同時在實踐方面,大部分教師在初中物理教學(xué)中通常只是利用微課作為課堂教學(xué)的輔助工具,忽略了微課對學(xué)生課下學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和輔導(dǎo)功能。因此,為了更好的將微課應(yīng)用到初中物理教學(xué)中,利用微課輔助學(xué)生的物理學(xué)習(xí),本文對此進行了研究。首先,本文對國內(nèi)外微課的發(fā)展及其理論基礎(chǔ)進行了研究,并采用調(diào)查法和訪談法對初中物理教學(xué)中微課的應(yīng)用現(xiàn)狀、初中生和初中物理教師對微課的接受程度以及存在的問題等方面展開了調(diào)查研究。然后,建構(gòu)了一個滿足現(xiàn)階段初中物理教育的、較為有效可行的教學(xué)模式,即基于微課的初中物理“前引后輔”式的教學(xué)模式,該模式充分利用了微課短小、靈活的特點,實現(xiàn)了微課在課前的“引導(dǎo)”和課后“輔導(dǎo)”的雙重作用,極大地輔助了課堂教學(xué),本文詳細闡述了這一教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)、內(nèi)容、優(yōu)勢,以及在設(shè)計和制作方面的要求和建構(gòu)等方面的內(nèi)容。最后,給出了基于該教學(xué)模式的兩個教學(xué)案例。
【圖文】：

初中生物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀統(tǒng)計圖（1）

初中生物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀統(tǒng)計圖（2）
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G633.7;G434

【參考文獻】

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本文編號：2592697