【摘要】：教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐的研究是實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。行動(dòng)研究法是一種融教育理論與教育實(shí)踐于一體的教育研究模式，它是一種全新的教育模式和教育理念。課堂教學(xué)是學(xué)校教育活動(dòng)中最主要的環(huán)節(jié)，行動(dòng)研究法與課堂教育改革的結(jié)合不僅是可能的，而且是可行的。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高自身業(yè)務(wù)水平的同時(shí)對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)理念有全新的認(rèn)識(shí)。行動(dòng)研究中的教學(xué)反思不僅僅是對(duì)教學(xué)過程的簡(jiǎn)單回顧，更是曾經(jīng)發(fā)生過的一段教學(xué)歷程的批判性思考，經(jīng)過批判性的思考，肯定其中可取的做法并分析其原因，找到其中存在的問題并對(duì)其成因加以分析。教學(xué)反思是教學(xué)實(shí)踐的產(chǎn)物，它可以貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過程，其對(duì)象涉及教學(xué)過程的方方面面。 本論文在分析了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容、目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)方法和行動(dòng)研究起源、發(fā)展過程、內(nèi)涵、特征及實(shí)施步驟，教學(xué)反思的內(nèi)涵、特征等，探討了行動(dòng)研究和教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)系，提出了以行動(dòng)研究中的教學(xué)反思來增進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的若干途徑。最后從學(xué)科教學(xué)的角度出發(fā)，結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐中行動(dòng)研究的具體方案，，實(shí)施的過程、及在實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，去解決問題，在解決問題過程中提高自身業(yè)務(wù)水平，專業(yè)發(fā)展。其主要目的是為了使教育行動(dòng)研究在教師專業(yè)發(fā)展中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 宋吉繕;論教師職業(yè)的專業(yè)化[J];清華大學(xué)教育研究;2003年01期

2 李酉亭 ,鄒芳;行動(dòng)研究法和教育[J];上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1995年01期

本文編號(hào)：2590787