本文關(guān)鍵詞：幼兒園建筑交通空間多義性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：關(guān)于行為、功能與空間的關(guān)系，一直以來都是建筑領(lǐng)域十分重要的議題。20世紀(jì)60年代以來，伴隨著對現(xiàn)代主義的批判性反思，，機(jī)械主義決定論被打破，建筑界立足于復(fù)雜性科學(xué)思維影響下的科學(xué)理論，逐步形成了對空間多義性的探索。在這一過程中，有關(guān)空間多義性的思考從早期的功能動(dòng)態(tài)融合，發(fā)展到當(dāng)代強(qiáng)調(diào)行為互動(dòng)的復(fù)合形態(tài)，并逐步從實(shí)體空間拓展至虛擬空間范疇。 不同于以往有關(guān)幼兒園建筑論文強(qiáng)調(diào)自身建筑類型體系的敘述方法，本文將空間多義性研究的大背景和幼兒園建筑發(fā)展歷程的小敘事梳理為兩條脈絡(luò)。兩條脈絡(luò)既相互獨(dú)立又彼此聯(lián)系，有意淡化了過去研究中對于幼兒園建筑特性的強(qiáng)調(diào)，從不同的角度突出了幼兒園建筑交通空間多義化發(fā)展的必然性。 本文主要分為四個(gè)部分。第一部分從時(shí)間軸的角度回顧了幼兒園建筑及其交通空間的發(fā)展歷程，并結(jié)合幼兒園教育理論的演進(jìn)，探究了幼兒園建筑交通空間從封閉走向開放的關(guān)鍵設(shè)計(jì)事件，從縱向發(fā)展脈絡(luò)中探究幼兒園建筑交通空間多義化發(fā)展的必然趨勢；第二部分以空間多義性產(chǎn)生的時(shí)代背景出發(fā)，在多學(xué)科理論創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，分析了當(dāng)前有關(guān)空間多義性研究的兩個(gè)維度，指出行為、功能與空間三者之間的關(guān)系正在發(fā)生重構(gòu)，從橫向發(fā)展脈絡(luò)中探究幼兒園建筑交通空間多義化發(fā)展的必然趨勢；第三部分從超鏈接空間、均質(zhì)空間、動(dòng)勢形態(tài)和裝置化空間四個(gè)方面，解析了當(dāng)代建筑交通空間在空間組織、空間形態(tài)與行為體驗(yàn)等方面的多義性表達(dá)方式，及其在幼兒園建筑交通空間中的表現(xiàn)形式。第四部分基于數(shù)字時(shí)代的大背景，介紹了當(dāng)代先鋒互動(dòng)化裝置藝術(shù)與建筑空間相結(jié)合的設(shè)計(jì)實(shí)踐，探討了虛擬空間對行為體驗(yàn)的深層次影響，提出對未來幼兒園建筑空間多義化發(fā)展的展望。
【關(guān)鍵詞】：空間多義性 功能 行為 交通空間 幼兒園建筑
【學(xué)位授予單位】：天津大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：TU244.1
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 第一章 緒論7-16
• 1.1 研究背景7-9
• 1.1.1 我國幼兒園建筑的困境7-8
• 1.1.2 對幼兒行為特點(diǎn)的認(rèn)知8-9
• 1.1.3 我國幼兒園交通空間設(shè)計(jì)現(xiàn)狀9
• 1.2 概念界定9-11
• 1.2.1 幼兒園建筑9-10
• 1.2.2 幼兒園交通空間10
• 1.2.3 空間多義性10-11
• 1.3 當(dāng)前研究現(xiàn)狀綜述11-14
• 1.3.1 主要研究方向及研究成果11-13
• 1.3.2 當(dāng)前研究存在的不足13-14
• 1.4 研究意義14
• 1.5 研究方法14-15
• 1.6 論文框架15-16
• 第二章 幼兒園及其交通空間設(shè)計(jì)的歷史沿革16-39
• 2.1 制度初創(chuàng)的早期幼兒園建筑16-19
• 2.2 “開敞式”學(xué)校運(yùn)動(dòng)19-21
• 2.3 班級單元模式的產(chǎn)生與發(fā)展21-36
• 2.3.1 班級單元模式對歐美的影響21-30
• 2.3.2 班級單元模式對我國的影響30-36
• 2.4 當(dāng)代幼兒園設(shè)計(jì)的多元化發(fā)展36-38
• 2.5 本章小結(jié)38-39
• 第三章 反叛功能——空間多義性的理論基礎(chǔ)39-54
• 3.1 空間多義性的產(chǎn)生背景39-40
• 3.2 空間多義性的科學(xué)基礎(chǔ)40-43
• 3.3 空間多義性的兩個(gè)維度43-52
• 3.3.1 動(dòng)態(tài)功能觀下的空間多義性研究43-48
• 3.3.2 復(fù)合功能觀下的空間多義性研究48-52
• 3.4 行為、功能與空間的再定義52-53
• 3.5 本章小結(jié)53-54
• 第四章 行為優(yōu)先——空間多義性的當(dāng)代表現(xiàn)54-86
• 4.1 超鏈接與超文本模式54-60
• 4.1.1 超鏈接思維的衍生54-55
• 4.1.2 “片段化”空間與非線性序列55-56
• 4.1.3 道具與捷徑56-60
• 4.2 “超平”思想與均質(zhì)空間60-66
• 4.2.1 從流動(dòng)到靜止60-61
• 4.2.2 “超平”思想的影響61-62
• 4.2.3 等級消解62-66
• 4.3 動(dòng)勢形態(tài)的行為暗示66-75
• 4.3.1 視知覺與動(dòng)勢形態(tài)66-68
• 4.3.2 歐氏幾何的形態(tài)操作68-69
• 4.3.3 躍遷與突變69-72
• 4.3.4 拓?fù)湫巫兿碌倪B續(xù)時(shí)空體驗(yàn)72-75
• 4.4 裝置化空間的行為體驗(yàn)75-85
• 4.4.1 裝置介入75-79
• 4.4.2 “弱建筑”思維79-83
• 4.4.3 “軟空間與軟材質(zhì)83-85
• 4.5 本章小結(jié)85-86
• 第五章 媒體互動(dòng)空間多義性的未來猜想86-99
• 5.1 數(shù)字時(shí)代的空間新特點(diǎn)86-88
• 5.1.1 數(shù)字技術(shù)的日新月異86-87
• 5.1.2 媒體文化與審美泛化87-88
• 5.2 多媒體裝置88-91
• 5.3 虛擬現(xiàn)實(shí)與擴(kuò)增現(xiàn)實(shí)91-96
• 5.4 從賽博空間到超空間96-98
• 5.5 本章小結(jié)98-99
• 第六章 結(jié)語99-101
• 6.1 幼兒園設(shè)計(jì)的滯后性與先鋒性99-100
• 6.2 研究成果總結(jié)與創(chuàng)新點(diǎn)100
• 6.3 進(jìn)一步的研究展望100-101
• 參考文獻(xiàn)101-104
• 發(fā)表論文和參加科研情況說明104-105
• 致謝105

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本文編號：258306