本文關(guān)鍵詞：羅素兒童品格教育思想研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：伯蘭特·羅素(Bertr and Russell1872—1970)是20世紀(jì)享譽(yù)世界的英國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家、社會(huì)思想家和社會(huì)活動(dòng)家，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，也是20世紀(jì)英國(guó)新教育運(yùn)動(dòng)的代表人物之一，他在第一次世界大戰(zhàn)期間，開始關(guān)注教育問題，在教育子女的過程中，，總結(jié)出非常細(xì)致入微的兒童品格教育思想，并將其濃縮在《教育與美好生活》一書中。他提出的“品格教育必須適于誕生之時(shí)”，要把培養(yǎng)理想品格的人作為教育目的這一獨(dú)特的品格教育理論對(duì)我國(guó)當(dāng)前兒童品格教育研究有著重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。 當(dāng)前，我國(guó)兒童品格教育從家庭教育到學(xué)校教育，從品格教育觀念到品格教育方法等都有待進(jìn)一步加強(qiáng)。研究羅素關(guān)于兒童品格教育的思想對(duì)我國(guó)改進(jìn)兒童品格教育現(xiàn)狀不無裨益。 本論文運(yùn)用文獻(xiàn)法、歷史法，在研究羅素著作及他人研究成果的基礎(chǔ)上研究羅素兒童品格教育，詳細(xì)闡述羅素兒童品格教育思想產(chǎn)生的時(shí)代背景和理論淵源，深入挖掘羅素兒童品格教育的目的、內(nèi)容和原則，重點(diǎn)對(duì)羅素兒童品格教育涉及到的幾個(gè)方面進(jìn)行了深入挖掘，將其最有價(jià)值的具體的操作性強(qiáng)的品格教育的方法挖掘出來，豐富了我國(guó)兒童品格教育理論。正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)了羅素兒童教育思想的前瞻性和不足之處，吸收其精華，并針對(duì)我國(guó)目前兒童品格教育存在的問題提出了有效的對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】：羅素 品格 兒童品格教育
【學(xué)位授予單位】：河南科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G40-095
【目錄】：

• 摘要2-3
• ABSTRACT3-7
• 導(dǎo)論7-11
• 1、選題的目的及意義7
• 2、國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)向及進(jìn)展7-9
• 3、研究方法9
• 4、創(chuàng)新點(diǎn)9-11
• 第1章 羅素兒童品格教育思想產(chǎn)生的時(shí)代背景和理論淵源11-17
• 1.1 羅素兒童品格教育產(chǎn)生的時(shí)代背景11-13
• 1.1.1 羅素的個(gè)人成長(zhǎng)背景11-12
• 1.1.2 羅素兒童品格教育思想產(chǎn)生的社會(huì)背景12-13
• 1.2 羅素兒童品格教育思想產(chǎn)生的理論淵源13-17
• 1.2.1 弗洛伊德精神分析學(xué)說13
• 1.2.2 蒙臺(tái)梭利幼兒教育思想13-14
• 1.2.3 華生行為主義學(xué)派理論14-15
• 1.2.4 麥克爾米倫姐妹幼兒教育思想15-17
• 第2章 羅素兒童品格教育思想的內(nèi)容17-37
• 2.1 羅素兒童品格教育思想的目標(biāo)17-20
• 2.1.1 理想品格根基之一：活力17-18
• 2.1.2 理想品格根基之二：勇氣18-19
• 2.1.3 理想品格根基之三：敏感19
• 2.1.4 理想品格根基之四：智慧19-20
• 2.2 羅素兒童品格教育思想的內(nèi)容20-33
• 2.2.1 出生后第一年良好習(xí)慣的培養(yǎng)20-23
• 2.2.2 兒童恐懼心理的消除與預(yù)防23-25
• 2.2.3 兒童公平意識(shí)與慷慨品格的培養(yǎng)25-27
• 2.2.4 培養(yǎng)兒童愛與同情心27-28
• 2.2.5 兒童誠(chéng)實(shí)品格的培養(yǎng)28-30
• 2.2.6 通過游戲培養(yǎng)兒童的想象力30-31
• 2.2.7 兒童建設(shè)能力的培養(yǎng)31-33
• 2.3 羅素兒童品格教育的原則33-37
• 2.3.1 親知原則：德育的情境性與具體性33-34
• 2.3.2 獎(jiǎng)罰分明，慎用懲罰34-35
• 2.3.3 重視伙伴關(guān)系35-37
• 第3章 羅素兒童品格教育評(píng)價(jià)及啟示37-47
• 3.1 羅素兒童品格教育的評(píng)價(jià)37-38
• 3.1.1 羅素兒童品格教育思想的前瞻性37-38
• 3.1.2 羅素兒童品格教育思想的歷史局限性38
• 3.2 羅素兒童品格教育對(duì)我國(guó)兒童教育的啟示38-47
• 3.2.1 我國(guó)兒童品格教育目前存在的問題38-41
• 3.2.2 羅素兒童品格教育對(duì)我國(guó)兒童教育的啟示41-47
• 結(jié)論47-49
• 參考文獻(xiàn)49-51
• 致謝51-53
• 攻讀碩士學(xué)位期間的研究成果53

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉超;唐國(guó)慶;夏金星;;羅素的教育目的觀對(duì)職業(yè)教育的啟示[J];長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2005年04期

2 單純;;論羅素的啟蒙思想[J];東方論壇;2007年03期

3 李婷婷;;羅素兒童道德教育思想探析[J];太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年06期

4 楊曉平;;羅素品德教育論述評(píng)[J];國(guó)際商務(wù)(對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)學(xué)報(bào));1999年03期

5 劉卓紅,林俊鳳;評(píng)羅素道德哲學(xué)的理論特色[J];廣東社會(huì)科學(xué);1996年01期

6 周峰;羅素教育思想概述[J];廣東教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年01期

7 劉永鳳;;羅素談兒童恐懼心理的預(yù)防和消除[J];早期教育(家教版);2007年04期

8 周峰;羅素教育思想新探[J];教育導(dǎo)刊;2002年13期

9 周峰;遠(yuǎn)見與卓識(shí)——論羅素教育思想的現(xiàn)實(shí)意義[J];教育導(dǎo)刊;2004年11期

10 吳剛平;羅素的教育目的觀及對(duì)我們的啟示[J];教育評(píng)論;1998年04期

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本文編號(hào)：257855