【摘要】：采用青少年父母教養(yǎng)方式問卷、青少年小五人格問卷和青少年社會(huì)適應(yīng)評(píng)估問卷對(duì)六城市的2288名中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,探討父母教養(yǎng)方式對(duì)青少年社會(huì)適應(yīng)的影響及人格類型在其中的調(diào)節(jié)作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)青少年父母教養(yǎng)方式可分為民主型、權(quán)威型、專制型和忽視型四種,所占比例分別為35.2%、16.9%、20.8%、27.1%,不同父母教養(yǎng)類型的青少年在社會(huì)適應(yīng)、人格五因素各維度上的差異達(dá)到顯著水平;(2)除撤回愛護(hù)與行事效率之間相關(guān)不顯著外,父母教養(yǎng)行為與青少年社會(huì)適應(yīng)各維度相關(guān)均達(dá)到顯著水平;(3)人格類型可以調(diào)節(jié)父母教養(yǎng)行為對(duì)青少年社會(huì)適應(yīng)的預(yù)測(cè)作用,表現(xiàn)在支持陪伴、自主準(zhǔn)予及知曉度對(duì)積極適應(yīng)的影響以及規(guī)則引導(dǎo)、自主準(zhǔn)予及知曉度對(duì)消極適應(yīng)的影響。
【圖文】：

04.11a/0.494.31a/0.464.60a/0.361.82c/0.60情緒型(n=962)3.72b/0.543.41b/0.523.75b/0.604.09b/0.462.59b/0.73退縮型(n=591)2.95c/0.552.95c/0.562.85c/0.623.47c/0.572.73a/0.70F(2，2285)997.38＊＊＊837.07＊＊＊1115.54＊＊＊979.16＊＊＊365.14＊＊＊通過以下步驟分析人格類型的調(diào)節(jié)作用:第一步:分別建立父母教養(yǎng)行為預(yù)測(cè)青少年積極適應(yīng)和消極適應(yīng)的結(jié)構(gòu)方程模型。父母教養(yǎng)行為預(yù)測(cè)青少年積極適應(yīng)和消極適應(yīng)的結(jié)構(gòu)方程模型示意圖分別見圖1和圖2，由于測(cè)量模型過于復(fù)雜，在此省略，僅呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)模型部分。根據(jù)人格類型將青少年劃分為和諧型、情緒型和退縮型3個(gè)樣本，首先對(duì)3個(gè)樣本建立模型并進(jìn)行分別估計(jì)，然后對(duì)3個(gè)樣本的模型同時(shí)估計(jì)，以積極適應(yīng)和消極適應(yīng)為因變量的模型各有4個(gè)，以上8個(gè)模型均不加任何限定。這8個(gè)模型的擬合指數(shù)見表6，符合心理測(cè)量學(xué)要求。第二步:在分析結(jié)構(gòu)模型等值性之前，需要先檢驗(yàn)測(cè)量模型等值性(Byrne，Shavelson，＆Muth，1989)，即檢驗(yàn)對(duì)于不同人格類型，青少年父母教養(yǎng)方式問卷及青少年社會(huì)適應(yīng)評(píng)估問卷是否具有測(cè)量等值性，對(duì)限定因素載荷相等的模型與非限定模型進(jìn)行比較。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，，對(duì)于青少年父母教養(yǎng)方式問卷("喀

本文編號(hào)：2563317