【摘要】：教學(xué)論研究中的本體論思維主要表現(xiàn)在:研究目標(biāo)方面,相信教學(xué)有"本質(zhì)"、"規(guī)律"等關(guān)于教學(xué)的"普適性"的存在,期望能從抽象的概念、邏輯的推演中獲得關(guān)于教學(xué)的真理性的認(rèn)識(shí),忽視教學(xué)中那些現(xiàn)實(shí)的、具體的、偶然的事件和現(xiàn)象;研究范式方面,習(xí)慣于采用思辨的研究方法,以建立普適性的、能解釋一切教學(xué)場(chǎng)域中發(fā)生的教學(xué)現(xiàn)象的宏大體系為旨?xì)w。本體論思維下的教學(xué)論研究陷入了教學(xué)理論發(fā)展僵滯和教學(xué)實(shí)踐得不到有效的引領(lǐng)和指導(dǎo)的困境。實(shí)踐思維是教學(xué)論研究應(yīng)該關(guān)注的思維形式。

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2555518