【摘要】：英國教育界認為,隱性課程之于價值教育的意義,與顯性課程同樣重要,甚至更能有效實現(xiàn)并長久保持價值教育的目標。英國學校的價值教育,不僅力求課堂教學全面涵蓋價值性內(nèi)容,還主張模擬社會氛圍創(chuàng)設(shè)校園生活,使學校的規(guī)章制度、政策聲明及環(huán)境氛圍彰顯社會主流價值取向;此外,還主張通過課外活動、精神關(guān)懷、學校風氣、教師角色和咨詢指導等,潛移默化地影響學生的思想和行為,幫助其汲取個人經(jīng)驗,為將來的社會生活做準備。
[Abstract]:British education circles believe that the significance of hidden curriculum to value education is as important as explicit curriculum, and even more effective to achieve and maintain the goal of value education for a long time. The value education of British schools not only strives for classroom teaching to cover the value content in an all-round way, but also advocates the creation of campus life by simulating the social atmosphere, so that the rules and regulations, policy statements and environmental atmosphere of the school can highlight the mainstream value orientation of the society. In addition, it also advocates that extracurricular activities, spiritual care, school atmosphere, teacher role and consultation guidance can influence students' thoughts and behaviors imperceptibly, help them to draw personal experience and prepare for their future social life.
【作者單位】： 山東大學馬克思主義學院;
【基金】：第50批中國博士后科學基金資助項目《中英公立中小學價值教育比較研究》(項目編號:2011M501109)
【分類號】：G556.1

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本文編號：2521388