【摘要】：當(dāng)前我國的學(xué)校課程建設(shè)遭遇到種種困境與誤區(qū),主要表現(xiàn)如下:在課程建設(shè)過程方面,課程建設(shè)比較隨意,缺乏科學(xué)性、規(guī)范性;在課程管理方面,缺乏系統(tǒng)觀念和科學(xué)布局;在課程建設(shè)內(nèi)容方面,課程內(nèi)容重復(fù)低效、缺乏整合,課程資源領(lǐng)域開發(fā)不夠、缺乏共享、利用低效。只有科學(xué)地處理好課程建設(shè)過程中各項內(nèi)容之間的關(guān)系,努力探索適應(yīng)當(dāng)前改革發(fā)展形勢的課程建設(shè)策略與路徑,才能走出課程建設(shè)的困境,使課程建設(shè)工作服務(wù)于當(dāng)前教育改革過程中的學(xué)校教育質(zhì)量的提升,并取得明顯成效。
[Abstract]:At present, the school curriculum construction in our country has encountered various difficulties and misunderstandings, the main performance is as follows: in the course of curriculum construction, curriculum construction is relatively random, lack of scientific, normative; In the aspect of curriculum management, there is a lack of systematic concept and scientific layout, and in the aspect of curriculum construction, the curriculum contents are repeated and inefficient, lack of integration, insufficient exploitation of curriculum resources, lack of sharing and utilization of inefficient curriculum resources. Only by scientifically dealing with the relationship among the contents in the course of curriculum construction, and making great efforts to explore the strategies and paths for curriculum construction to adapt to the current situation of reform and development, can we get out of the predicament of curriculum construction. Make curriculum construction serve the improvement of school education quality in the course of current education reform, and obtain obvious effect.
【作者單位】： 廣州市教育科學(xué)研究所;華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院;
【分類號】：G423.04

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本文編號：2470655