發(fā)布時(shí)間：2019-05-05 10:37

【摘要】：課程領(lǐng)導(dǎo)作為新興概念,其本質(zhì)是在"以人為本"思想指導(dǎo)下的一種新的課程行政體制。它在課程政策上強(qiáng)調(diào)分權(quán);在學(xué)校層面的課程環(huán)境的營造上強(qiáng)調(diào)效率更高的活動組織,使社區(qū)和家長等社會力量積極參與;在學(xué)習(xí)方法上強(qiáng)調(diào)集體學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí);在學(xué)習(xí)評價(jià)上強(qiáng)調(diào)由單一結(jié)果評價(jià)向過程與結(jié)果并重轉(zhuǎn)化。課程領(lǐng)導(dǎo)立足學(xué)生的生存和發(fā)展,尊重學(xué)生個(gè)性,使學(xué)生在認(rèn)識和行為上,在共同生活和個(gè)人生存方面協(xié)調(diào)發(fā)展。
[Abstract]:Curriculum leadership as a new concept, its essence is under the guidance of "people-oriented" ideology of a new curriculum administration system. It emphasizes the separation of powers in the curriculum policy, the construction of the curriculum environment at the school level, the more efficient organization of activities, the active participation of the community and parents, the emphasis on the learning methods of collective learning and inquiry learning; In the aspect of learning evaluation, emphasis is placed on the transformation from single result evaluation to process and result. Curriculum leadership is based on the survival and development of students, respect the personality of students, make students in cognition and behavior, in common life and personal survival in a coordinated development.
【作者單位】： 江蘇師范大學(xué)高教研究所;
【分類號】：G423

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本文編號：2469495