【摘要】：教育史學(xué)是一門有關(guān)人的學(xué)問,它關(guān)注教育實踐場域中的人及其活動。這一內(nèi)在邏輯決定了教育史研究將以人為中心進行歷史活動的理解與敘述。以人為中心的教育史研究,以馬克思承認人的本質(zhì)是實踐而非觀念的人為前提,將人視為具體的人而非抽象的人,進而關(guān)注活動的人與人的活動,彰顯教育史學(xué)的人學(xué)意蘊�；顒拥娜耸墙逃返闹黧w,教育歷史與教育史學(xué)的主體間交往共同構(gòu)成教育史,教育史學(xué)實踐是主體發(fā)現(xiàn)美的過程,作為主體的人的活動生成教育史。
[Abstract]:Educational historiography is a knowledge of human beings, which focuses on people and their activities in the field of educational practice. This internal logic determines that the study of educational history will focus on the understanding and narration of historical activities with people as the center. The study of human-centered history of education is based on the premise that Marx admits that the essence of man is a man of practice rather than a person of idea, regards man as a concrete person rather than an abstract person, and then pays attention to the activities of human beings and human activities, thus showing the humanistic implication of educational historiography. The active person is the subject of educational history. The interaction between educational history and educational history constitutes educational history. The practice of educational historiography is the process of discovery of beauty by the subject, and the activity of human being as the subject produces the educational history.
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：國家社會科學(xué)基金教育學(xué)青年課題“近代社會的學(xué)生生活研究” 華中師范大學(xué)自主科研基金課題“中國教育史學(xué)實踐范式研究”(120002040639)
【分類號】：G529

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本文編號：2441364