【摘要】：采用《中學(xué)生心理健康量表》對(duì)904名留守兒童,599名流動(dòng)兒童和484名非留守兒童進(jìn)行測(cè)量,對(duì)他們的心理健康狀況進(jìn)行比較。結(jié)果發(fā)現(xiàn):三類兒童在敵對(duì)、學(xué)習(xí)壓力感、適應(yīng)不良三個(gè)因子的中度水平檢出率上存在差異;流動(dòng)兒童在學(xué)習(xí)壓力感因子嚴(yán)重水平檢出率也顯著比留守與非留守兒童高。學(xué)習(xí)壓力感和焦慮因子的類別(流動(dòng)、留守、非留守)主效應(yīng)顯著,流動(dòng)兒童比非留守兒童有更高的學(xué)習(xí)壓力感,比留守兒童和非留守兒童有較低的焦慮。偏執(zhí)、敵對(duì)、抑郁、適應(yīng)不良、情緒不平衡、心理不平衡等六個(gè)心理健康因子的類別與年級(jí)交互效應(yīng)顯著。具體表現(xiàn)為,在初中一年級(jí)時(shí)留守兒童的心理健康狀況較差,初中二年級(jí)沒差異,而初中三年級(jí)時(shí)流動(dòng)兒童的心理健康狀況較差。
[Abstract]:The mental health status of 904 left-behind children, 599 floating children and 484 non-left-behind children were measured by the Mental Health scale for Middle School students. The results showed that there were differences in the detection rate of the three factors of hostility, learning stress and maladjustment among the three groups of children, and the detection rate of the serious level of learning stress in floating children was significantly higher than that of left-behind and non-left-behind children. The main effects of learning stress and anxiety factors (mobility, left-behind, non-left-behind) were significant. Floating children had higher learning stress than non-left-behind children, and lower anxiety than left-behind and non-left-behind children. Six mental health factors, such as paranoia, hostility, depression, maladjustment, emotional imbalance and psychological imbalance, had significant interaction with grade. Specifically, the mental health status of the left-behind children in the first grade of junior high school is poor, while that of the floating children in the third grade of junior middle school is not different from that of the second grade, while the mental health status of the floating children in the third grade of junior middle school is poor.
【作者單位】： 廣東第二師范學(xué)院教育系;
【分類號(hào)】：B844.2

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 黎婉勤;;東莞市流動(dòng)兒童家庭教育問題的調(diào)查與研究[J];東莞理工學(xué)院學(xué)報(bào);2008年02期

2 申繼亮;;流動(dòng)和留守兒童的發(fā)展與環(huán)境作用[J];當(dāng)代青年研究;2008年10期

3 王水珍;劉成斌;;流動(dòng)與留守——從社會(huì)化看農(nóng)民工子女的教育選擇[J];青年研究;2007年01期

4 王極盛;李焰;赫爾實(shí);;中國(guó)中學(xué)生心理健康量表的編制及其標(biāo)準(zhǔn)化[J];社會(huì)心理科學(xué);1997年04期

5 郝振;崔麗娟;;自尊和心理控制源對(duì)留守兒童社會(huì)適應(yīng)的影響研究[J];心理科學(xué);2007年05期

6 陶紅梅,許燕,張小方,顧莉莉,洪金俠;北京打工子弟學(xué)校與公立學(xué)校初中生心理健康狀況的比較研究[J];中國(guó)特殊教育;2004年09期

7 田錄梅;張麗軍;裴丹瑩;;留守兒童與非留守兒童學(xué)習(xí)、生活及心理成長(zhǎng)狀況的比較研究[J];中國(guó)特殊教育;2008年02期

8 申繼亮;王興華;;流動(dòng)對(duì)兒童意味著什么——對(duì)一項(xiàng)心理學(xué)研究的再思考[J];中國(guó)婦運(yùn);2007年06期

9 黃祖輝;許昆鵬;;農(nóng)民工及其子女的教育問題與對(duì)策[J];浙江大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2006年04期

10 林芝,翁艷燕;民工子弟學(xué)校初中生心理健康狀況調(diào)查[J];中國(guó)心理衛(wèi)生雜志;2004年02期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 孫家黑;;農(nóng)村初中學(xué)生心理健康的研究[J];安徽文學(xué)(下半月);2008年11期

2 范興華;方曉義;劉勤學(xué);劉楊;;流動(dòng)兒童、留守兒童與一般兒童社會(huì)適應(yīng)比較[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年05期

3 甄志平;張瑛秋;邢文華;;中國(guó)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試指標(biāo)體系演進(jìn)與發(fā)展研究[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2006年07期

4 馮淑丹;閆秀峰;江琦;;流動(dòng)兒童城市人角色認(rèn)同與家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的關(guān)系:社會(huì)支持的中介作用[J];兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào);2012年01期

5 程紹珍;楊明;師瑩;;城市流動(dòng)人口子女的家庭環(huán)境與心理健康的關(guān)系研究[J];中共成都市委黨校學(xué)報(bào);2012年03期

6 張彥軍;李美華;;西寧市區(qū)1478名中學(xué)生心理健康狀況分析報(bào)告[J];教育與教學(xué)研究;2011年10期

7 王娜;;流動(dòng)學(xué)前兒童家庭教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系構(gòu)建[J];成功(教育);2012年04期

8 李云才;陳曉紅;李麗;;技能經(jīng)濟(jì)在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中的戰(zhàn)略地位[J];財(cái)經(jīng)理論與實(shí)踐;2007年02期

9 田靜;王洪武;;重慶市農(nóng)民工子女教育問題與對(duì)策——以重慶市南岸區(qū)和奉節(jié)縣為例[J];重慶工商大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年02期

10 汪敏生;王益宇;;從社會(huì)工作的視角看外來務(wù)工人員教育培訓(xùn)[J];成人教育;2008年08期

相關(guān)會(huì)議論文 前4條

1 徐速;;華僑留守兒童學(xué)校適應(yīng)及其社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的研究[A];Proceedings of Conference on Psychology and Social Harmony(CPSH2011)[C];2011年

2 王薇;李曉苗;羅靜;高文斌;;親子分離與聯(lián)系對(duì)農(nóng)村留守中學(xué)生自尊的影響研究[A];經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與自主創(chuàng)新——第十二屆中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)年會(huì)（第三卷）[C];2010年

3 潘旦;;城市融合視角下農(nóng)民工子女社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)研究[A];浙江省社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)第六屆會(huì)員代表大會(huì)暨2010年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2010年

4 張毅;;青少年心理健康社會(huì)支持系統(tǒng)的研究——以南通地區(qū)為例[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)第六屆學(xué)術(shù)研討會(huì)暨第二屆全國(guó)心理咨詢師大會(huì)論文集[C];2011年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 陸芳;青春期自主性和聯(lián)結(jié)性的發(fā)展及其與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系[D];華東師范大學(xué);2011年

2 王敬賢;現(xiàn)階段農(nóng)村勞動(dòng)力流動(dòng)問題研究[D];華中科技大學(xué);2011年

3 王誼;農(nóng)村留守兒童教育研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2011年

4 嚴(yán)征;農(nóng)民工子女健康和行為的比較研究[D];浙江大學(xué);2006年

5 蔡志海;農(nóng)民進(jìn)城[D];華中師范大學(xué);2006年

6 石紹賓;城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均等化供給研究[D];山東大學(xué);2007年

7 許昆鵬;農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的投資機(jī)制研究[D];浙江大學(xué);2007年

8 戎建;技術(shù)進(jìn)步、人力資本與中國(guó)勞動(dòng)力流動(dòng)[D];復(fù)旦大學(xué);2009年

9 王舟;女童教育研究二十年的回顧與反思[D];西北師范大學(xué);2008年

10 李淼;和諧社會(huì)視閾下的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)教育公平問題研究[D];南京航空航天大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 姜麗娟;城市公辦學(xué)校農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)狀況調(diào)查及對(duì)策研究[D];華東師范大學(xué);2010年

2 張洪菊;秦皇島市流動(dòng)兒童自我意識(shí)、社會(huì)適應(yīng)發(fā)展特點(diǎn)及其關(guān)系研究[D];河北師范大學(xué);2010年

3 許艷萍;城市流動(dòng)兒童學(xué)業(yè)壓力的研究[D];華東理工大學(xué);2011年

4 陳碧英;論農(nóng)村初中留守學(xué)生心理彈性與英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系[D];福建師范大學(xué);2009年

5 陳靜靜;流動(dòng)兒童的城市適應(yīng)研究[D];福建師范大學(xué);2010年

6 孫爽;流動(dòng)人口子女教育問題及政府對(duì)策研究[D];東北財(cái)經(jīng)大學(xué);2010年

7 吳紅兵;在多元文化視角下解讀以共同成長(zhǎng)為目標(biāo)的本土“成長(zhǎng)向?qū)А鄙鐣?huì)工作模式[D];首都師范大學(xué);2011年

8 馬宇飛;打工子弟學(xué)校社會(huì)資源動(dòng)員機(jī)制研究[D];首都師范大學(xué);2011年

9 李華英;流動(dòng)初中生學(xué)校適應(yīng)及其與社會(huì)支持、生活滿意度的關(guān)系[D];河南大學(xué);2011年

10 楊陽(yáng);親子三角關(guān)系在初中生知覺父母婚姻沖突與心理健康間的中介作用[D];河南大學(xué);2011年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張德乾;;農(nóng)村留守兒童交往狀況的調(diào)查與分析[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2006年21期

2 李雅儒;“同在藍(lán)天下 共同成長(zhǎng)進(jìn)步”——應(yīng)重視打工子弟學(xué)校學(xué)生的心理健康[J];北京教育(普教版);2004年Z1期

3 葉一舵,白麗英;國(guó)內(nèi)外關(guān)于親子關(guān)系及其對(duì)兒童心理發(fā)展影響的研究[J];福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2002年02期

4 呂紹清;孩子在老家 農(nóng)村留守兒童:生活與心理的雙重沖突[J];中國(guó)發(fā)展觀察;2005年09期

5 黃鐃平,金培勇,龔顯球;欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中學(xué)生心理健康狀況調(diào)查及對(duì)策研究 《民族貧困地區(qū)中學(xué)生心理健康與學(xué)業(yè)成績(jī)相關(guān)研究》階段性總結(jié)[J];廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年S1期

6 王茜帆,余慧初,揚(yáng)軍,朱俊暉,張革;廣州市中學(xué)生心理健康調(diào)查分析[J];健康心理學(xué)雜志;2000年02期

7 趙紅;羅建國(guó);李作為;黃宣銀;劉良;文紅;鐘昆;周碧英;徐鋒;;農(nóng)村“留守兒童”個(gè)性及自我意識(shí)狀況的對(duì)照研究[J];中國(guó)健康心理學(xué)雜志;2006年06期

8 杜文平;;北京市流動(dòng)人口子女接受義務(wù)教育的現(xiàn)狀分析[J];教育科學(xué)研究;2006年09期

9 廖鴻冰;;農(nóng)村留守兒童思想道德教育問題的思考[J];當(dāng)代教育論壇;2006年14期

10 侯靖方,方展畫 ,林莉;杭州市民工子弟學(xué)校調(diào)查報(bào)告[J];教育研究;2002年01期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉淑萍;賴以柱;蔣常香;;農(nóng)民工子女的心理健康問題探析[J];農(nóng)業(yè)考古;2007年06期

2 金燦燦;屈智勇;王曉華;;留守與流動(dòng)兒童的網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀及其心理健康與人際關(guān)系[J];中國(guó)特殊教育;2010年07期

3 王廣新;瞿月涵;陳曉慶;孫俊嵐;;流動(dòng)兒童人格特質(zhì)與應(yīng)對(duì)方式研究[J];中小學(xué)管理;2008年05期

4 李懷玉;;城市化進(jìn)程中流動(dòng)兒童心理健康問題探討——來自河南省鄭州市的調(diào)查與思考[J];中州學(xué)刊;2009年05期

5 辜美惜;鄭雪;邱龍虎;;我國(guó)流動(dòng)兒童心理研究現(xiàn)狀述評(píng)[J];心理科學(xué);2010年04期

6 陳錚;;流動(dòng)兒童學(xué)困生的心理特點(diǎn)、成因與轉(zhuǎn)化略策[J];文教資料;2011年01期

7 盧清;陳里霞;;流動(dòng)兒童心理特征研究綜述[J];雞西大學(xué)學(xué)報(bào);2008年04期

8 曾守錘;;流動(dòng)兒童的社會(huì)適應(yīng):追蹤研究[J];華東理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年03期

9 申繼亮;王興華;;流動(dòng)對(duì)兒童意味著什么——對(duì)一項(xiàng)心理學(xué)研究的再思考[J];中國(guó)婦運(yùn);2007年06期

10 江君琴;;論流動(dòng)兒童社會(huì)適應(yīng)的心理危機(jī)[J];法制與社會(huì);2009年07期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 李曉波;詹麗萍;董莉萍;杜瑞紅;;北華大學(xué)新生心理健康狀況調(diào)查分析[A];2004醫(yī)學(xué)心理、軍事心理、康復(fù)心理、醫(yī)學(xué)心理教育學(xué)術(shù)研討會(huì)論文匯編[C];2004年

2 吳守良;;大學(xué)新生心理健康狀況調(diào)查分析[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)第九屆全國(guó)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2005年

3 孫穎心;常莉;劉潤(rùn)玲;;社會(huì)養(yǎng)老與家庭養(yǎng)老老年人心理健康狀況的研究[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)老年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)第八屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2006年

4 李娟;吳振云;韓布新;;我國(guó)老年人心理健康狀況研究[A];2008學(xué)術(shù)前沿論壇·科學(xué)發(fā)展：社會(huì)秩序與價(jià)值建構(gòu)——紀(jì)念改革開放30年論文集（上卷）[C];2008年

5 劉娟娟;張萬軍;李杰;鄭睿智;馮曉明;黃芬;;安徽省某地區(qū)農(nóng)村中學(xué)生心理健康狀況及其影響因素分析[A];華東地區(qū)第十次流行病學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議暨華東地區(qū)流行病學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議20周年慶典論文匯編[C];2010年

6 啟明;;師范專業(yè)大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查分析[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)大學(xué)生心理咨詢專業(yè)委員會(huì)全國(guó)第七屆大學(xué)生心理健康教育與心理咨詢學(xué)術(shù)交流會(huì)暨專業(yè)委員會(huì)成立十周年紀(jì)念大會(huì)論文集[C];2001年

7 俞少華;張亞林;;大學(xué)生心理健康狀況分析[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)第四屆學(xué)術(shù)大會(huì)論文匯編[C];2003年

8 劉兵;陳建紅;李媛;吳海亮;;四屆大學(xué)新生心理健康狀況縱向分析[A];2004醫(yī)學(xué)心理、軍事心理、康復(fù)心理、醫(yī)學(xué)心理教育學(xué)術(shù)研討會(huì)論文匯編[C];2004年

9 汪向東;;地震后受災(zāi)群體的生活質(zhì)量與心理健康[A];面向21世紀(jì)的科技進(jìn)步與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展（下冊(cè)）[C];1999年

10 趙德成;;小學(xué)高年級(jí)學(xué)生心理健康狀況調(diào)查[A];第九屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];2001年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 本報(bào)記者 李薇;三成流動(dòng)兒童感覺受到歧視[N];深圳商報(bào);2009年

2 北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師　沃建中;自強(qiáng)感動(dòng)未來[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

3 張碧云;關(guān)注我市貧困、流動(dòng)、留守兒童心理健康[N];鎮(zhèn)江日?qǐng)?bào);2008年

4 ;用藝術(shù)滋養(yǎng)為心靈導(dǎo)航[N];解放日?qǐng)?bào);2011年

5 魏文風(fēng) 王煜 王欣;心理健康離大學(xué)生有多遠(yuǎn)[N];河北日?qǐng)?bào);2000年

6 天津中天職業(yè)心理健康咨詢服務(wù)中心 李軍;社會(huì)支持可以幫助“老知青”減壓[N];健康報(bào);2009年

7 中國(guó)科學(xué)院心理研究所 博士李娟;教授吳振云;許淑蓮;北京城區(qū)老年人心情不錯(cuò)[N];中國(guó)醫(yī)藥報(bào);2003年

8 熊飛邋李林;鄭州“12355”晉升全國(guó)試點(diǎn)[N];河南日?qǐng)?bào);2008年

9 記者 陳猛;孩子的心靈需要小心呵護(hù)[N];齊齊哈爾日?qǐng)?bào);2009年

10 陳英云　本報(bào)記者 趙琳;我市中學(xué)生“心病”越來越“重”[N];哈爾濱日?qǐng)?bào);2011年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前8條

1 雷鳴;PTSD大學(xué)生的認(rèn)知情緒特征與心理復(fù)原[D];西南大學(xué);2011年

2 李堅(jiān);大學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)研究[D];華南師范大學(xué);2007年

3 傅一笑;基于雙生子的兒童個(gè)性、心理健康研究和不通過五種感覺通道的交流現(xiàn)象初探[D];重慶醫(yī)科大學(xué);2009年

4 林小澂;阿爾茲海默氏癥病患的家屬照顧者情緒困攪調(diào)適研究[D];華東師范大學(xué);2006年

5 肖e，

本文編號(hào)：2341329