發(fā)布時間：2018-11-06 19:11

【摘要】：新課程呼喚教師轉(zhuǎn)變職業(yè)角色。從教師的職業(yè)發(fā)展歷程來看,教師的職業(yè)發(fā)展要經(jīng)過"保姆"、"斗士""、法官"和"領(lǐng)導(dǎo)者"四個發(fā)展階段。在學(xué)校革新過程中,要實(shí)現(xiàn)教師從"保姆"到"領(lǐng)導(dǎo)者"的轉(zhuǎn)變,可從以下幾方面著手:執(zhí)行教師領(lǐng)導(dǎo)者導(dǎo)向型政策,構(gòu)建"學(xué)習(xí)共同體";通過建設(shè)"高效課堂",為教師領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)造發(fā)展的機(jī)會;吸納教師領(lǐng)導(dǎo)者參與制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃;建立教師領(lǐng)導(dǎo)者導(dǎo)向型的學(xué)校評價、激勵方式;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者與教師領(lǐng)導(dǎo)者共享數(shù)據(jù)、共同發(fā)展。
[Abstract]:The new curriculum calls for teachers to change their professional roles. From the perspective of teachers' career development, teachers' professional development goes through four stages: nanny, fighter, judge and leader. In the process of school innovation, to realize the transformation of teachers from "nanny" to "leader", we can start from the following aspects: carrying out the teacher-leader-oriented policy and constructing "learning community"; Through the construction of "efficient classroom" to create opportunities for teachers' leaders to develop, to attract teachers' leaders to participate in the formulation of school development plans, to establish teacher-leader-oriented school evaluation, incentives; The school leader and the teacher leader share the data, the common development.
【作者單位】： 河南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：河南省社科聯(lián)、河南省經(jīng)團(tuán)聯(lián)調(diào)研課題《學(xué)校管理制度的倫理關(guān)懷》(課題編號:SKL-2011-2099)的階段性成果
【分類號】：G451

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10 孫s，

本文編號：2315201