【摘要】：貧困師范生是高等師范院校的一個(gè)特殊群體,其主觀幸福感是他們對(duì)生活滿意度的主觀評(píng)價(jià)和內(nèi)在感受。貧因師范生的主觀幸福感直接影響到他們的情緒情感和身心健康,影響他們的學(xué)業(yè)發(fā)展和健康成長(zhǎng)。 本文從積極心理學(xué)的視角來探討貧困師范生的主觀幸福感,論文分為四部分： 第一部分對(duì)貧困師范生、幸福及主觀幸福感的概念給予界定,同時(shí)論述積極心理學(xué)對(duì)主觀幸福感的闡釋及借鑒積極心理學(xué)理論對(duì)于提升貧困師范生主觀幸福感的意義。 第二部分結(jié)合自制《貧困師范生主觀幸福感問卷》,在對(duì)部分貧困師范生抽樣調(diào)查的基礎(chǔ)上,對(duì)貧困師范生主觀幸福感的總體情況及相關(guān)因素進(jìn)行了分析。 第三部分著重分析了影響貧困師范生主觀幸福感的內(nèi)外影響因素,內(nèi)部因素包括認(rèn)知差異、性格類型、教育信仰、自我價(jià)值感；外部因素包括家庭經(jīng)濟(jì)收入、家庭氛圍、人際關(guān)系狀況、專業(yè)滿意度、壓力狀況。 第四部分從積極心理學(xué)視角提出提升貧困師范生主觀幸福感的主要策略,包括塑造和諧身心,優(yōu)化自身內(nèi)環(huán)境以及調(diào)動(dòng)各種資源,營(yíng)造優(yōu)良的外環(huán)境兩大方面。
[Abstract]:Poor normal students are a special group in normal universities whose subjective well-being is their subjective evaluation and internal feeling of life satisfaction. The subjective well-being of poor teachers directly affects their emotional, physical and mental health, and affects their academic development and healthy growth. This paper discusses the subjective well-being of poor normal students from the perspective of positive psychology. The paper is divided into four parts: the first part defines the concepts of poor normal students, happiness and subjective well-being. At the same time, it discusses the interpretation of positive psychology to subjective well-being and the significance of the theory of positive psychology in promoting the subjective well-being of poor normal students. In the second part, based on the self-made questionnaire on subjective Well-being of Poor normal students, this paper analyzes the general situation and related factors of the subjective Well-being of Poor normal students on the basis of a sample survey of some poor normal students. The third part focuses on the analysis of the internal and external factors affecting the subjective well-being of poor normal students, including cognitive differences, personality types, educational beliefs, self-worth, external factors including family income, family atmosphere. Interpersonal status, professional satisfaction, stress status. The fourth part puts forward the main strategies to improve the subjective well-being of poor normal students from the perspective of positive psychology, including shaping the harmonious body and mind, optimizing their own internal environment and mobilizing various resources to create a good external environment.
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：B844.2

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本文編號(hào)：2276320