發(fā)布時間：2018-09-19 18:39

【摘要】：在教育實(shí)踐的"圍剿"下,教育理論陷入了"退化"的態(tài)勢,形態(tài)退化、邏輯退化、功能退化是這種退化的三重表現(xiàn)。教育學(xué)變得越來越謙虛了,其自由、高貴的理論秉性在消逝。介入實(shí)踐是拯救當(dāng)代教育理論的行動,是其奮發(fā)圖存的現(xiàn)實(shí)選擇。介入是教育理論與教育實(shí)踐間的互適與互調(diào),"接入———互攝———融合"是教育理論介入實(shí)踐的"三步走"模式。促進(jìn)介入,構(gòu)筑有魅力、有實(shí)力、有舞臺的教育學(xué)是當(dāng)代教育學(xué)振興的基本立場。
[Abstract]:Under the "encirclement and suppression" of educational practice, the theory of education has fallen into the situation of "degradation", form degradation, logical degradation and functional degradation are the triple manifestations of this degradation. Pedagogy has become more and more modest, its free, noble theoretical nature is fading. Intervening in practice is the action of saving contemporary educational theory and its realistic choice. Intervention is the mutual adaptation and intermodulation between educational theory and educational practice, and "access-mutual absorption-fusion" is the "three-step" mode of educational theory's intervention in practice. To promote intervention, construct charm, strength, stage pedagogy is the basic position of the revitalization of contemporary pedagogy.
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：2010年度教育部人文社科項(xiàng)目(10YJC880081) 2009年度中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助項(xiàng)目(09SZYD25)
【分類號】：G40

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2250984