【摘要】：Web2.0時代的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)具有鮮明的個性化、社會化和分布式等特點(diǎn),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展引起人們對泛在學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)等新型學(xué)習(xí)模式的關(guān)注,在這些新型學(xué)習(xí)模式中貫穿著一個重要的學(xué)習(xí)行為基礎(chǔ)——基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)。本文通過對網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)行為的要素和本質(zhì)特征的深入分析,從交互行為和學(xué)習(xí)活動兩個維度將網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)行為劃分為信息獲取、知識加工、溝通交流和評價反饋四類行為并總結(jié)了對應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用形式。
[Abstract]:Network learning in Web2.0 era has the characteristics of individuation, socialization and distribution. With the rapid development of network technology and new media technology, people pay more attention to the new learning models such as ubiquitous learning, mobile learning and so on. In these new learning models, there is an important basis of learning behavior-autonomous learning based on network. Based on the analysis of the elements and essential characteristics of the autonomous learning behavior, this paper divides the autonomous learning behavior into information acquisition and knowledge processing from the two dimensions of interactive behavior and learning activity. Communication and feedback are four types of behavior and the corresponding forms of network application are summarized.
【作者單位】： 湖南科技學(xué)院信息技術(shù)與教育系;
【基金】：湖南省教育規(guī)劃項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)支持下自主學(xué)習(xí)再審視及學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)研究”(編號:XJK011BXJ005)研究成果
【分類號】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2250773