【摘要】：教育學(xué)是研究怎樣更好地影響人的身心發(fā)展和培養(yǎng)人的一門科學(xué),其出發(fā)點(diǎn)必須有一定的立場(chǎng)。本文在借鑒教育學(xué)立場(chǎng)研究成果的基礎(chǔ)上,對(duì)教育學(xué)的立場(chǎng)進(jìn)行了多維度分析,嘗試提出教育學(xué)應(yīng)堅(jiān)持"三維一體"的立場(chǎng),即從三個(gè)維度來(lái)分析教育學(xué)的立場(chǎng):1、教育學(xué)立場(chǎng)的"原點(diǎn).基礎(chǔ)":人之生存與發(fā)展;2、教育學(xué)立場(chǎng)的"指向.目的":具體生命與自覺(jué);3、教育學(xué)立場(chǎng)的"方式.方法":生命實(shí)踐與律動(dòng)。這三個(gè)方面緊密相連,相互支撐,三維一體,缺一不可。
[Abstract]:Pedagogy is a science to study how to better affect the development of human body and mind and to train people, and its starting point must have a certain stand. Based on the research results of pedagogy, this paper analyzes the position of pedagogy in many dimensions, and tries to put forward that pedagogy should adhere to the position of "three dimensional integration". That is, from three dimensions to analyze the position of pedagogy: 1, the origin of the position of pedagogy. Basis ": the existence and development of human beings, the point of view of pedagogy." Objective: specific life and conscious three, pedagogy stand "way". Methods: life practice and rhythm. These three aspects are closely linked, mutually supportive, three-dimensional, indispensable.
【作者單位】： 河南大學(xué)教育科學(xué)研究所;
【基金】：河南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目(2011BJY001)“當(dāng)代教育基本理論面臨的反思與應(yīng)答”的階段性成果
【分類號(hào)】：G40

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2216047