本文選題：心理韌性 + 社會支持　； 參考：《山東師范大學(xué)》2012年碩士論文

【摘要】：培養(yǎng)提高初中生的心理韌性是推動學(xué)生心理健康發(fā)展的重要方面之一，從心理韌性的影響因素入手進(jìn)行研究無疑是一個良好的途徑。眾多研究都表明社會支持與心理韌性之間有著密切的關(guān)系，同時自我效能感與心理韌性之間有著共變性，本研究考察了初中三個年級的學(xué)生心理韌性發(fā)展的現(xiàn)狀，并探討了社會支持對心理韌性作用的機制：一般自我效能感的中介作用，本研究豐富和發(fā)展了關(guān)于心理韌性的理論和實踐體系。 本研究從濟(jì)南錦苑學(xué)校選取初一到初三466名學(xué)生作為調(diào)查對象，施測采用青少年心理韌性量表、社會支持評定量表和一般自我效能感量表，考察初中生的心理韌性、社會支持與一般自我效能感的關(guān)系。本研究得到的結(jié)論如下： 1．初中女生的心理韌性水平顯著高于男生。核心家庭的初中生心理韌性水平最高。初中生心理韌性水平不存在年級和是否獨生的差異。 2．初中生主觀支持水平最高，，客觀支持次之，對支持的利用度最低。女生的社會支持水平顯著高于男生。初中生的社會支持水平不存在年級、是否獨生和家庭結(jié)構(gòu)的差異。 3．七年級初中生的一般自我效能感水平顯著高于八年級、九年級。初中生自我效能感水平不存在性別、是否獨生和家庭結(jié)構(gòu)的差異。 4．社會支持各維度、心理韌性各維度與一般自我效能感均存在不同程度的正相關(guān)。 5．一般自我效能感在社會支持及其各維度與心理韌性及其各維度之間起部分中介作用。
[Abstract]:Cultivating and improving the mental resilience of junior high school students is one of the important aspects to promote the development of students' mental health. It is undoubtedly a good way to study the influencing factors of mental resilience. Many studies have shown that there is a close relationship between social support and psychological resilience, and there is a covariation between self-efficacy and psychological resilience. It also discusses the mechanism of social support on psychological resilience: the mediating role of general self-efficacy. This study enriches and develops the theoretical and practical system of psychological resilience. In this study, 466 junior high school students were selected from Jinyuan School of Jinan as the objects of investigation. The psychological resilience of junior high school students was investigated by using the Adolescent resilience scale, the Social support rating scale and the General Self-efficacy scale. The relationship between social support and general self-efficacy. The conclusions of this study are as follows: 1. The psychological resilience of girls in junior high school is significantly higher than that of boys. Junior high school students with nuclear families have the highest level of psychological resilience. There is no difference between grade and only child. 2. Junior high school students have the highest level of subjective support, the second is objective support, and the lowest degree of utilization of support. The social support level of girls was significantly higher than that of boys. The level of social support of junior high school students does not exist grade, whether the only child and family structure difference. 3.The level of general self-efficacy of seventh grade junior high school students is significantly higher than that of eighth grade, ninth grade. The level of self-efficacy of junior high school students does not exist gender, whether the only child and family structure differences. 4. Social support dimensions, There is a positive correlation between each dimension of mental resilience and general self-efficacy. 5. General self-efficacy plays a part of intermediary role between social support and its dimensions and between them.
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：B844.2

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本文編號：2113587