發(fā)布時間：2018-06-29 04:52

  本文選題：接受心理 + 優(yōu)化策略��； 參考：《教育評論》2012年05期

【摘要】：了解教育接受心理活動的普遍聯(lián)系性,即能動受動性、協(xié)調互動性、遞進發(fā)展性、實踐活動性、信息加工性,是優(yōu)化教育接受心理的基礎。以受教育者為對象,優(yōu)化教育接受心理,主要應從校園環(huán)境、教育者、教學理念等入手。需要優(yōu)化學習環(huán)境、宿舍環(huán)境、社交環(huán)境;教育者應認同教師角色,悅納教師職業(yè);擁有和諧的教育人際關系,以及穩(wěn)定而積極的教育心境。教學內容應注意學科世界與生活世界的融合;教學過程要在體驗中主動學習;師生關系要在互動中共同成長。
[Abstract]:Understanding the universal connection of psychological activities of educational reception, that is, active and active, coordinated and interactive, progressive development, practical activity and information processing, is the basis of optimizing educational reception psychology. Taking the educatee as the object and optimizing the acceptance psychology of education, we should start with the campus environment, educators, teaching ideas and so on. We need to optimize the learning environment, dormitory environment, social environment; educators should identify with the role of teachers, accept teachers' profession; have harmonious educational interpersonal relations, and a stable and positive state of mind of education. The teaching content should pay attention to the integration of the subject world and the life world; the teaching process should be actively studied in the experience; the relationship between teachers and students should grow together in the interaction.
【作者單位】： 南京郵電大學;南京師范大學心理學院;
【基金】：江蘇省教育廳高校哲學社會科學研究基金項目“大學校園軟文化建設視域中的積極心理健康教育研究”的階段性成果,批準文號2012SJBFDY052 南京郵電大學教學改革研究立項項目“高校心理健康教育接受心理研究”的階段性成果,批準文號JG05511JX57 南京郵電大學思想政治教育規(guī)劃項目“團體心理輔導在大學宿舍心理文化建設中的應用研究”的階段性成果,批準文號XC212019
【分類號】：G441

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：2080936