本文選題：日本教師職前培養(yǎng)模式 + 演進(jìn)��； 參考：《黑龍江高教研究》2012年04期

【摘要】：日本現(xiàn)行的教師職前培養(yǎng)模式是隨著二戰(zhàn)后教育改革,為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展而逐步地、分層次地形成的,具有自身鮮明的特色。文章分析了二戰(zhàn)后日本教師職前培養(yǎng)模式初創(chuàng)、發(fā)展、完善的過程。在此基礎(chǔ)上闡述了二戰(zhàn)后日本教師職前培養(yǎng)模式的發(fā)展對(duì)我國(guó)教師職前培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型的啟示。
[Abstract]:With the reform of education after World War II, the current mode of pre-service training of teachers in Japan has been formed step by step and at different levels in order to adapt to the social development, and it has its own distinctive characteristics. This paper analyzes the process of the establishment, development and perfection of Japanese pre-service teacher training model after World War II. On this basis, this paper expounds the enlightenment of the development of Japanese pre-service training model on the transformation of pre-service training model in China after World War II.
【作者單位】： 河北聯(lián)合大學(xué)外國(guó)語學(xué)院;
【基金】：2011年河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題“戰(zhàn)后日本教師職前培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型對(duì)河北省師范類院校發(fā)展的啟示研究”(編號(hào):201103015) 河北聯(lián)合大學(xué)博士科研啟動(dòng)項(xiàng)目“戰(zhàn)后日本教師職前培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型研究”的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G531.3

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本文編號(hào)：2021488