本文選題：學(xué)習(xí)分析 + 學(xué)習(xí)行為��； 參考：《遠(yuǎn)程教育雜志》2012年01期

【摘要】：隨著教育信息化的普及與逐漸深入,學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)已經(jīng)獲取并存儲(chǔ)了大量的有關(guān)學(xué)生復(fù)雜學(xué)習(xí)行為的數(shù)據(jù),從這些數(shù)據(jù)中挖掘出改進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)、提升學(xué)習(xí)效果的信息,在教育信息化領(lǐng)域一直有著巨大的吸引力。因此,有必要從分析數(shù)據(jù)以改進(jìn)學(xué)習(xí)的角度,對(duì)日益受到關(guān)注的學(xué)習(xí)分析技術(shù)進(jìn)行解讀。首先,學(xué)習(xí)分析技術(shù)是測(cè)量、收集、分析和報(bào)告有關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為以及學(xué)習(xí)環(huán)境的數(shù)據(jù),用以理解和優(yōu)化學(xué)習(xí)及其產(chǎn)生的環(huán)境的技術(shù)。接著,綜述學(xué)習(xí)分析技術(shù)的發(fā)展,指出其在教育中有著廣泛的應(yīng)用前景和巨大的發(fā)展?jié)摿?學(xué)習(xí)分析技術(shù)可作為教師教學(xué)決策、優(yōu)化教學(xué)的有效支持工具,也可為學(xué)生的自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)、學(xué)習(xí)危機(jī)預(yù)警和自我評(píng)估提供有效數(shù)據(jù)支持,還可為教育研究者的個(gè)性化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和增進(jìn)研究效益提供數(shù)據(jù)參考。最后,提出學(xué)習(xí)分析技術(shù)也存在隱私、準(zhǔn)確性和兼容性等諸多挑戰(zhàn)和問題。
[Abstract]:With the popularization and deepening of education informatization, the learning management system has acquired and stored a large number of data about students' complex learning behavior. From these data, the information of improving the teaching system and improving the learning effect has been excavated. In the field of education information has been a huge attraction. Therefore, it is necessary to analyze the increasingly concerned learning analysis technology from the perspective of analyzing data to improve learning. First, learning analysis is a technique for measuring, collecting, analyzing and reporting data on students' learning behavior and learning environment to understand and optimize learning and the resulting environment. Then, it summarizes the development of learning analysis technology, and points out that it has a wide application prospect and great development potential in education: learning analysis technology can be used as an effective support tool for teachers' teaching decision-making and optimization of teaching. It can also provide effective data support for students' self-directed learning, learning crisis early warning and self-assessment, and also provide data reference for individualized learning design of educational researchers and improve the efficiency of research. Finally, it is pointed out that there are many challenges and problems in learning analysis technology, such as privacy, accuracy and compatibility.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系;湖南科技大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：國(guó)家發(fā)改委下一代互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)試商用及設(shè)備產(chǎn)業(yè)化專項(xiàng)“教育科研基礎(chǔ)設(shè)施IPv6技術(shù)升級(jí)和應(yīng)用示范”子項(xiàng)目“下一代互聯(lián)網(wǎng)教師教育創(chuàng)新支持系統(tǒng)應(yīng)用示范”(項(xiàng)目編號(hào):CNGI2008-121) 湖南省教育廳資助項(xiàng)目“高校教師信息化教學(xué)實(shí)踐智慧發(fā)展研究”(項(xiàng)目編號(hào):11C0537)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G434

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本文編號(hào)：2003083