發(fā)布時間：2018-05-30 10:56

  本文選題：盧卡奇 + 教育哲學(xué)�。� 參考：《南京師大學(xué)報(社會科學(xué)版)》2012年04期

【摘要】：當前,教育中的物化現(xiàn)象嚴重,這切中了盧卡奇的物化批判理論的旨趣:出現(xiàn)了一個與人相異的"第二自然"、人變成了物、人被數(shù)字化、意識的物化。而要克服教育中的物化現(xiàn)象,必須要樹立馬克思的實踐觀,破除"宿命論的規(guī)律",改變和超越教育的悖論狀態(tài),揚棄計算理智,培養(yǎng)人"對總體性渴望"。只有這樣,才能阻遏物化現(xiàn)象與物化意識向教育領(lǐng)域的滲透,才能改變教育價值取向日益功利化和世俗化的現(xiàn)狀,遏止教育過程中"見物不見人"趨勢的發(fā)展。因此,重新審視盧卡奇的物化批判理論,對于我國當前的教育具有重要啟示意義。
[Abstract]:At present, the phenomenon of materialization in education is serious, which is the purport of Lukacs' critique theory of materialization: there is a "second nature" which is different from man, man becomes object, man is digitized, and consciousness is materialized. In order to overcome the materialization phenomenon in education, we must set up Marx's view of practice, break "the law of fatalism", change and transcend the paradoxical state of education, sublate the reason of calculation, and cultivate people's "desire for totality". Only in this way can the phenomenon of materialization and the consciousness of materialization be prevented from infiltrating into the field of education, the present situation of increasing utilitarianism and secularization of the orientation of educational value can be changed, and the development of the tendency of "seeing things without seeing people" in the process of education can be stopped. Therefore, to re-examine Lukacs's materialization critical theory is of great significance for China's current education.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)公共管理學(xué)院;
【分類號】：B089.1;G40-09

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本文編號：1955049