本文選題：中學(xué)生 + 學(xué)校歸屬感��； 參考：《中國教育學(xué)刊》2012年11期

【摘要】：中學(xué)生的學(xué)校歸屬感能促進(jìn)學(xué)生與學(xué)校良性互動(dòng),在學(xué)校專心努力學(xué)習(xí),與同學(xué)、教師建立良好關(guān)系;有利于教師輕松教育引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。運(yùn)用周記敘事法對(duì)55名初一學(xué)生進(jìn)行學(xué)校歸屬感調(diào)查發(fā)現(xiàn):自我概念在中學(xué)生學(xué)校歸屬感形成中起著內(nèi)部導(dǎo)向作用;與同學(xué)、教師的關(guān)系是影響中學(xué)生學(xué)校歸屬感形成的重要人際要素;良好的班集體以團(tuán)體接納的形式對(duì)學(xué)生的學(xué)校歸屬感有明顯影響。
[Abstract]:The sense of belonging of middle school students can promote the positive interaction between students and schools, concentrate on studying hard in school, establish good relations with students and teachers, and help teachers guide the development of students through easy education. Using the weekly narrative method to investigate the school belonging of 55 junior high school students, it is found that the self-concept plays an internal guiding role in the formation of the school belonging of the middle school students, and the self-concept plays an internal guiding role in the formation of the school belonging of the middle school students. Teachers' relationship is an important interpersonal factor that affects the formation of school belonging, and good class group has obvious influence on students' sense of school belonging in the form of group acceptance.
【作者單位】： 重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院;西南大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度青年課題“中小學(xué)生學(xué)校歸屬感的形成機(jī)制及其學(xué)校適應(yīng)功能研究”(項(xiàng)目編號(hào):EHA090387)研究成果
【分類號(hào)】：B844.2

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1942453