本文選題：中國教育學(xué) + 古典形態(tài)�。� 參考：《教育學(xué)術(shù)月刊》2012年06期

【摘要】：深化當(dāng)前中國教育學(xué)本土化努力的途徑之一是放長時段,從中國教育學(xué)2500年的歷史積累中尋找教育大義與表達(dá)方式。以錢穆的觀點為基礎(chǔ),重溫孔子、司馬遷一系的歷史作品,旨在從一個側(cè)面感受中國教育學(xué)的古典形態(tài),進(jìn)而理解為什么中國教育學(xué)具有"感發(fā)人心"的敘事風(fēng)格。
[Abstract]:One of the ways to deepen the localization of Chinese pedagogy is to extend the period of time and look for the meaning and expression of education from the historical accumulation of 2500 years in Chinese pedagogy. On the basis of Qian Mu's viewpoint, this paper reviews the historical works of Confucius and Si Maqian in order to experience the classical form of Chinese pedagogy from one side, and then to understand why Chinese pedagogy has a narrative style of "feeling inspiring".
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)青年基金課題(10YJC88170)的階段性成果
【分類號】：G521

【共引文獻(xiàn)】

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10 陳艷紅;;現(xiàn)代性境域下中國教育學(xué)的文化旨?xì)w[J];四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2010年04期

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本文編號：1891650