本文選題：過程 + 課程觀念��； 參考：《全球教育展望》2012年07期

【摘要】：課程實(shí)踐領(lǐng)域中的每一次變革與突破無不導(dǎo)源于我們對(duì)舊有課程觀念的消解、改造和重構(gòu)。沒有課程觀念的歷險(xiǎn),也就無所謂的課程創(chuàng)新。作為課程觀念的歷險(xiǎn)者,懷特海、杜威和多爾的理論建構(gòu)頗值得我們重視和反思。某種新型課程觀念的誕生與在教育實(shí)踐中真正踐履這種觀念,這之間不是一蹴而就的,而是有著一段極為復(fù)雜、艱辛、曲折、反復(fù)的漫長歷程。
[Abstract]:Every change and breakthrough in the field of curriculum practice comes from our deconstruction, transformation and reconstruction of the old curriculum concept. Without the adventure of curriculum concept, there will be no curriculum innovation. As the adventurers of curriculum concept, the theoretical construction of Whitehead, Dewey and Dole is worthy of our attention and reflection. The birth of a new curriculum concept and the real practice of this concept in educational practice, which is not accomplished overnight, but has a very complex, difficult, tortuous, repeated long process.
【作者單位】： 河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：2011年度河南大學(xué)校內(nèi)科研基金一般項(xiàng)目“過程課程本體觀的探索——以懷特海、杜威和多爾為例”(項(xiàng)目編號(hào):2011YBRW011)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G423

【共引文獻(xiàn)】

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9 方Q趾，

本文編號(hào)：1864864