本文選題：教學(xué)理論 + 教學(xué)能力�。� 參考：《上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》2012年01期

【摘要】：當(dāng)代教師"教學(xué)專業(yè)化"的實(shí)質(zhì)追求是教師課堂教學(xué)理論與教學(xué)能力的培養(yǎng)和提升。而在教師的教學(xué)專業(yè)發(fā)展中,教學(xué)理論與教學(xué)能力的關(guān)系向來(lái)是研究者爭(zhēng)論的核心問(wèn)題。教學(xué)理論與教學(xué)能力是有效教師必備的兩種素質(zhì),但兩者不是簡(jiǎn)單的等同與對(duì)應(yīng)關(guān)系,教學(xué)理論的實(shí)質(zhì)是教師對(duì)教學(xué)的理性抽象和概括化認(rèn)知,屬于教師專業(yè)知識(shí)范疇;而教學(xué)能力的實(shí)質(zhì)是教師對(duì)教學(xué)的問(wèn)題解決程度和操作性水平,屬于教師專業(yè)技能范疇。教學(xué)理論與教學(xué)能力之間存在著特定且復(fù)雜的關(guān)系,教學(xué)理論向教學(xué)能力的轉(zhuǎn)化需要一定的條件和途徑。正確認(rèn)識(shí)上述問(wèn)題,對(duì)于促進(jìn)教師教學(xué)專業(yè)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),具有特別重要的意義。
[Abstract]:The essential pursuit of "teaching specialization" is the cultivation and improvement of teachers' classroom teaching theory and teaching ability. In the development of teachers' teaching specialty, the relationship between teaching theory and teaching ability has always been the core issue. Teaching theory and teaching ability are two necessary qualities for effective teachers, but they are not simply equivalent to and corresponding to each other. The essence of teaching theory is the rational abstraction and generalization of teachers' cognition of teaching, which belongs to the category of teachers' professional knowledge. The essence of teaching ability, which belongs to teachers' professional skills, is the degree of solving problems and the operational level of teaching. There is a special and complex relationship between teaching theory and teaching ability. The transformation from teaching theory to teaching ability needs certain conditions and approaches. Correct understanding of the above problems is of great significance for promoting the development of teachers' teaching specialty and realizing effective teaching.
【作者單位】： 上海師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：2010年教育部人文社科規(guī)劃基金項(xiàng)目“課堂有效教學(xué)的教師行為研究”(10YJA880003) 上海市教委重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目比較教育學(xué)(J50404)
【分類號(hào)】：G420

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本文編號(hào)：1832915