發(fā)布時(shí)間：2018-04-15 17:26

  本文選題：應(yīng)對(duì)自我效能 + 主觀幸福感�。� 參考：《心理與行為研究》2012年06期

【摘要】：采用應(yīng)對(duì)自我效能量表、幸福感指數(shù)量表和大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠量表對(duì)6所高校的713名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,探討大學(xué)生應(yīng)對(duì)自我效能、主觀幸福感和學(xué)習(xí)倦怠三者之間的關(guān)系。結(jié)果表明:大學(xué)生應(yīng)對(duì)自我效能對(duì)其主觀幸福感具有顯著的正向影響作用,大學(xué)生主觀幸福感對(duì)其學(xué)習(xí)倦怠具有顯著的負(fù)向影響作用;大學(xué)生主觀幸福感在應(yīng)對(duì)自我效能和學(xué)習(xí)倦怠之間起完全中介作用。研究結(jié)果進(jìn)一步揭示了大學(xué)生應(yīng)對(duì)自我效能和對(duì)其學(xué)習(xí)倦怠的影響機(jī)制。
[Abstract]:Coping self-efficacy scale, well-being index scale and learning burnout scale were used to investigate the relationship among coping self-efficacy, subjective well-being and learning burnout.The results show that college students' coping ability has a significant positive effect on their subjective well-being, and college students' subjective well-being has a significant negative effect on their learning burnout.The subjective well-being of college students plays a complete intermediary role in coping with self-efficacy and learning burnout.The results further reveal the mechanism of coping self-efficacy and learning burnout of college students.
【作者單位】： 河南大學(xué)心理與行為研究所;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目(12YJC630206)的資助
【分類號(hào)】：B844.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1755077