發(fā)布時(shí)間：2018-04-15 14:03

  本文選題：活動(dòng) + 信息技術(shù)��； 參考：《電化教育研究》2012年01期

【摘要】：教材程序結(jié)構(gòu)作為教材結(jié)構(gòu)的重要組成部分,直接影響著學(xué)與教活動(dòng)的進(jìn)程,影響學(xué)生對(duì)課程理念的理解與把握。信息技術(shù)教材程序結(jié)構(gòu)的既有研究相對(duì)較少,教材表現(xiàn)也相對(duì)單一,而課程目標(biāo)要求我們關(guān)注學(xué)生作為人的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。這就意味著教材要聚焦于學(xué)生之為人之發(fā)展�；顒�(dòng)學(xué)習(xí)觀將活動(dòng)定位為人的存在和發(fā)展的基本方式,并且強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與活動(dòng)的同一。因而,引入活動(dòng)是課程與教材發(fā)展的必然需要。活動(dòng)學(xué)習(xí)視野下的信息技術(shù)課程活動(dòng)呈現(xiàn)出多種具體表現(xiàn)形態(tài),同時(shí)信息技術(shù)的課程性質(zhì)和發(fā)展歷程使得信息技術(shù)課程活動(dòng)還表現(xiàn)出其特有的"信息活動(dòng)"與"技術(shù)應(yīng)用"二元活動(dòng)形態(tài)。本文基于活動(dòng)的視角從宏觀、中觀、微觀三個(gè)層面建構(gòu)了信息技術(shù)教材的程序結(jié)構(gòu)。
[Abstract]:As an important part of the teaching material structure, the structure of the textbook program directly affects the process of learning and teaching activities, and the students' understanding and grasp of the curriculum concept.The existing research on the procedure structure of IT textbooks is relatively few, and the performance of the textbooks is relatively simple. However, the curriculum objective requires us to pay attention to the cultivation of students' information literacy as human beings.This means that the textbook should focus on the development of students as people.The view of activity learning defines activity as the basic way of human existence and development, and emphasizes the identity of learning and activity.Therefore, the introduction of activities is the inevitable need for the development of curriculum and teaching materials.Under the view of activity learning, the information technology curriculum activities show a variety of specific forms.At the same time, the course nature and development course of information technology make the information technology curriculum activity show its unique dual pattern of "information activity" and "technology application".Based on the view of activity, this paper constructs the program structure of information technology teaching material from three levels: macro, meso and micro.
【作者單位】： 曲阜師范大學(xué)信息技術(shù)與傳播學(xué)院;威海市第七中學(xué);
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金一般項(xiàng)目“技術(shù)與課程教學(xué)的文化審思與重建”(項(xiàng)目編號(hào):08JA88040)
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1754431