本文選題：課程改革 + 課程領(lǐng)導(dǎo)��； 參考：《中國教育學刊》2012年11期

【摘要】：對于國家課程改革在學校中得以落實與學校實施自身的課程變革,校長的課程領(lǐng)導(dǎo)至關(guān)重要。新課程改革在學校層面反映出來的問題,包括校本課程開發(fā)中的問題,主要是由于學校缺乏課程領(lǐng)導(dǎo),尤其是校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力欠缺。校長要歷練自身的課程素養(yǎng)和課程領(lǐng)導(dǎo)能力,統(tǒng)領(lǐng)和規(guī)劃多層次、多類型的學校課程,提升教師的課程領(lǐng)導(dǎo)意識和課程開發(fā)能力。教師要樹立科學的現(xiàn)代課程觀念,不再是單純的課程執(zhí)行者,而應(yīng)該不斷地實現(xiàn)課程創(chuàng)生。著眼于學生、教師、學校共同發(fā)展,校長要與教師、學生、家長、社區(qū)形成共同體,著力科學、合理研制和開發(fā)校本課程,建構(gòu)一個立體化的學校課程體系。
[Abstract]:The principal's curriculum leadership is very important for the national curriculum reform to be carried out in the school and the school to carry out its own curriculum reform.The problems reflected in the new curriculum reform at the school level, including the problems in the school-based curriculum development, are mainly due to the lack of curriculum leadership in schools, especially the lack of curriculum leadership of principals.The principal should practice his own curriculum accomplishment and curriculum leadership ability, direct and plan multi-level and multi-type school curriculum, promote the teacher's consciousness of curriculum leadership and curriculum development ability.Teachers should set up scientific modern curriculum concept, no longer simply curriculum executors, but should constantly realize curriculum creation.Focusing on the common development of students, teachers and schools, the principal should form a community with teachers, students, parents and communities, focus on science, reasonably develop and develop school-based curriculum, and construct a three-dimensional school curriculum system.
【作者單位】： 天津開發(fā)區(qū)國際學校;
【基金】：國家社會科學基金“十二五”規(guī)劃2011年度教育學一般課題“校長課程領(lǐng)導(dǎo)的策略研究”(項目編號:BFA110054)研究成果
【分類號】：G423.06

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本文編號：1745296