本文選題：教育現(xiàn)象學　切入點：教育　出處：《黑龍江高教研究》2012年09期

【摘要】：教育現(xiàn)象學用現(xiàn)象學的視野來研究和探討教育問題,是一門成人與孩子如何相處的學問。通過對教育現(xiàn)象學的認識,將其應用于教師專業(yè)發(fā)展,從而提出:引導教師具有教育現(xiàn)象學的生活態(tài)度,保持其對生活的敏感性和好奇心,并使教師逐步形成反思力,建立教師發(fā)展學校等是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。
[Abstract]:It is a knowledge of how adults and children get along with educational phenomenology to study and discuss educational problems from the perspective of phenomenology. Through the understanding of educational phenomenology, it is applied to the professional development of teachers. It is suggested that it is an effective approach to teachers' professional development to guide teachers to have a life attitude of educational phenomenology, to maintain their sensitivity and curiosity to life, to make teachers gradually form reflective power, and to establish teacher development schools.
【作者單位】： 商丘師范學院教育科學學院;
【基金】：商丘師范學院教學改革項目“現(xiàn)象學視域下的教師發(fā)展學校新探”(編號:0917) 河南省軟科學研究項目“現(xiàn)象學視域下的教師教育研究”(編號:112400450495) 河南省政府決策項目“河南省農(nóng)村教師教育的問題及對策研究”(編號:2012B)
【分類號】：G40-05;G451

【參考文獻】

相關期刊論文 前3條

1 李樹英;教育現(xiàn)象學:一門新型的教育學——訪教育現(xiàn)象學國際大師馬克斯·范梅南教授[J];開放教育研究;2005年03期

2 寧虹;;實踐-意義取向的教師專業(yè)發(fā)展[J];教育研究;2005年08期

3 張廷國;胡塞爾現(xiàn)象學的方法論及其意義[J];武漢大學學報(人文社會科學版);2000年01期

【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

1 李麗;陳永杰;陳維;;實踐性知識視角下的教師專業(yè)發(fā)展研究[J];安徽電子信息職業(yè)技術學院學報;2010年03期

2 白永然;;教師專業(yè)自主發(fā)展探究[J];北京教育學院學報;2010年05期

3 宋明亮;張鵬君;;論教學機智的修煉[J];當代教育論壇(教學研究);2011年05期

4 陳夢稀;彭玲藝;;基于教學實踐智慧培養(yǎng)的小學教育專業(yè)實踐教學策略[J];當代教育理論與實踐;2010年02期

5 劉燦群;;小學教育特色專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建——以湖南科技大學為例[J];當代教育理論與實踐;2011年10期

6 李樹英;;關注生活的體驗與以人為本的德育——現(xiàn)象學的人文科學方法在德育中的運用[J];中國德育;2006年08期

7 馬佳;;“善待”啟發(fā)式教學[J];福建論壇(社科教育版);2007年06期

8 耿學華;;大道與小路:教育機智穿梭行走的智慧——教育現(xiàn)象學研究及啟示[J];高等理科教育;2012年01期

9 車銀生;;中學政治課堂教學中的教育現(xiàn)象學探究[J];經(jīng)營管理者;2009年18期

10 王金革;;職業(yè)教育專業(yè)課教學中消極情感產(chǎn)生的原因及對策[J];中國科教創(chuàng)新導刊;2011年36期

相關會議論文 前1條

1 姜梅;姜濤;;基于現(xiàn)象學的城市設計方法研究——以武漢首義——蛇山地區(qū)為研究對象[A];城市規(guī)劃和科學發(fā)展——2009中國城市規(guī)劃年會論文集[C];2009年

相關博士學位論文 前10條

1 唐恒鈞;頂崗實習中師范生專業(yè)素質(zhì)發(fā)展研究[D];西南大學;2011年

2 李丹;幼兒教師實踐性知識發(fā)展研究[D];西南大學;2011年

3 郭紅霞;教學工程師研究[D];陜西師范大學;2011年

4 樊杰;體育作為教化之源[D];湖南師范大學;2011年

5 周圍;積極道德教育[D];南京師范大學;2011年

6 王媛媛;基于標準課程的教師專業(yè)性研究[D];華中科技大學;2011年

7 姜美玲;教師實踐性知識研究[D];華東師范大學;2006年

8 徐輝富;教育研究的現(xiàn)象學視角[D];華東師范大學;2006年

9 王立國;基于教師專業(yè)發(fā)展的教師素質(zhì)標準研究[D];西北師范大學;2007年

10 康偉;師生主體間性理論與實踐研究[D];陜西師范大學;2007年

相關碩士學位論文 前10條

1 吳迪;試論情境型試卷——高考語文試卷的實用性研究[D];哈爾濱師范大學;2010年

2 許紅敏;南京曉莊學院頂崗實習個案研究[D];華東師范大學;2010年

3 黃華斌;師生關系對學生綜合素質(zhì)影響的研究[D];華東師范大學;2010年

4 魏洪鑫;幼兒園一日活動中幼兒違反規(guī)則的體驗與反思[D];山東師范大學;2011年

5 王曉征;現(xiàn)象學教育學視域下高師公共教育學教學現(xiàn)狀及對策探析[D];首都師范大學;2011年

6 王莎莎;小學語文新教師專業(yè)成長的生活體驗研究[D];首都師范大學;2011年

7 白永然;理論與經(jīng)驗之間[D];首都師范大學;2011年

8 余慶;現(xiàn)象學教育學視域中的教學語言研究[D];首都師范大學;2011年

9 趙琳琳;走向“生活世界”的教師培訓研究[D];河南大學;2011年

10 閆紅麗;實踐取向的美國職前教師教育研究[D];河南大學;2011年

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 金語;;讓“反思”成為教師的職業(yè)習性[J];西北成人教育學報;2006年01期

2 趙海燕;;教師實踐智慧的消解與生成[J];黑龍江教育學院學報;2006年05期

3 付建鉑;;從職業(yè)走向?qū)I(yè):回歸教師生活世界[J];教育科學論壇;2007年08期

4 袁利平;陳時見;;人學視野下的教師專業(yè)發(fā)展[J];高等教育研究;2007年12期

5 徐今雅;;交往:教師專業(yè)發(fā)展的重要路徑——哈貝馬斯批判理論對教師專業(yè)發(fā)展的啟示[J];教師教育研究;2008年01期

6 王芳;劉俞;;教育敘事研究——教師專業(yè)發(fā)展的途徑[J];宿州學院學報;2006年05期

7 李劍;;反思與敘事:教師專業(yè)發(fā)展的新視角[J];教育理論與實踐;2008年08期

8 陳尚生;基于教師專業(yè)發(fā)展的教學改革方略[J];教育評論;2003年05期

9 郭朝紅,王彬;教師專業(yè)生活質(zhì)量的國際比較[J];外國中小學教育;2003年09期

10 支玖紅;案例教學模式與教師專業(yè)發(fā)展初探[J];江蘇教育學院學報(社會科學版);2004年02期

相關會議論文 前10條

1 孫昆峰;;關于農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展問題的調(diào)查與研究對策[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

2 ;規(guī)范教學管理 促進教師專業(yè)發(fā)展[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

3 ;教師專業(yè)發(fā)展與成長是新時期的立校之本[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

4 ;以師為本 搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

5 ;構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展體系 推動師生與學校持續(xù)發(fā)展[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

6 ;搭建平臺 科學引導 確保教師專業(yè)發(fā)展學校健康持續(xù)發(fā)展[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

7 ;探索多元有效培訓 促進教師專業(yè)發(fā)展[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

8 ;高標準建設教師培訓基地 促進教師專業(yè)發(fā)展[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會暨河北省教師教育學會2010年年會交流材料匯編[C];2010年

9 ;創(chuàng)新機制 更新模式 促進教師專業(yè)發(fā)展[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會暨河北省教師教育學會2010年年會交流材料匯編[C];2010年

10 ;加強教師隊伍建設 促進教師專業(yè)發(fā)展[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會暨河北省教師教育學會2010年年會交流材料匯編[C];2010年

相關重要報紙文章 前10條

1 記者李國濤 實習生陳麗媛;第八屆全國高中教師專業(yè)發(fā)展論壇在衡中舉行[N];衡水日報;2010年

2 王大根 上海師范大學美術學院副院長、教授;由“積累”走向“轉(zhuǎn)型”的教師專業(yè)發(fā)展[N];中國教育報;2010年

3 記者 夏禾;十六中推進教師專業(yè)發(fā)展[N];蘇州日報;2010年

4 楊柳青一中 安玉靜;讓生命成長走進教師專業(yè)發(fā)展歷程[N];天津教育報;2010年

5 弓彩玲;復興區(qū)著力促進教師專業(yè)發(fā)展[N];邯鄲日報;2009年

6 江蘇省徐州市第一中學 周俊宏;網(wǎng)絡時代教師專業(yè)發(fā)展危機[N];江蘇教育報;2010年

7 本報記者 江蕓涵;讓每一名教師更專業(yè)[N];四川日報;2010年

8 宿遷市教育局中小學教學研究室 葛井井;教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑探究[N];江蘇教育報;2009年

9 本報記者 徐德明;成長最快的是教師[N];天津教育報;2011年

10 郭秀中 葛憲利 馮彥鵬;滋蘭九畹輝滿園 沃土勤耕樹參天[N];安陽日報;2009年

相關博士學位論文 前10條

1 王萍;教育現(xiàn)象學方法及其應用[D];河南大學;2010年

2 許楠;論教師專業(yè)發(fā)展的組織維度[D];西南大學;2012年

3 岳娟娟;高校教師專業(yè)發(fā)展生態(tài)模型的研究[D];第三軍醫(yī)大學;2013年

4 孫二軍;教師專業(yè)發(fā)展中的自我認同[D];陜西師范大學;2009年

5 蔡京玉;行動研究對中小學教師專業(yè)發(fā)展的助推作用研究[D];東北師范大學;2013年

6 王大磊;共和國中小學教師專業(yè)發(fā)展的政策研究[D];華東師范大學;2011年

7 吳美華;技術本科院校教師專業(yè)發(fā)展研究[D];華東師范大學;2013年

8 左群英;兒童同情的教育現(xiàn)象學研究[D];西南大學;2010年

9 胡惠閔;指向教師專業(yè)發(fā)展的學校管理改革：上海市打虎山路第一小學個案研究[D];華東師范大學;2003年

10 王立國;基于教師專業(yè)發(fā)展的教師素質(zhì)標準研究[D];西北師范大學;2007年

相關碩士學位論文 前10條

1 白永然;理論與經(jīng)驗之間[D];首都師范大學;2011年

2 郝少平;實踐生存論視野下的教師專業(yè)發(fā)展[D];西南大學;2010年

3 廖青;基于教師專業(yè)發(fā)展的“師徒結(jié)對”研究[D];西南大學;2010年

4 王冠男;河北省高職院校青年教師專業(yè)發(fā)展研究[D];河北師范大學;2010年

5 楊慧;大連市農(nóng)村小學教師專業(yè)發(fā)展狀況研究[D];遼寧師范大學;2010年

6 尹雁;藝術院校青年教師專業(yè)發(fā)展研究[D];沈陽師范大學;2011年

7 趙靜;運用知識管理促進教師專業(yè)發(fā)展的策略研究[D];沈陽師范大學;2011年

8 胡婷;小學教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)在動力的跨個案研究[D];四川師范大學;2010年

9 楊喻;新課程背景下重慶市合川區(qū)農(nóng)村高中英語教師專業(yè)發(fā)展之現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D];重慶師范大學;2010年

10 任志軻;一位高中生物教師專業(yè)發(fā)展的敘事研究[D];山東師范大學;2011年

，

本文編號：1691926