本文選題：教師培訓(xùn)　切入點(diǎn)：培訓(xùn)內(nèi)容　出處：《北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2012年04期

【摘要】：教師培訓(xùn)內(nèi)容要素不能支離破碎地、機(jī)械性地傳遞和教授,而要把教師需要獲得的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)行為統(tǒng)合連貫起來(lái),相互滲透,相得益彰。為此,教師培訓(xùn)內(nèi)容要基于科學(xué)研究和實(shí)踐探索,從教師工作與學(xué)習(xí)中需要解決的問(wèn)題出發(fā),選擇有代表性教育教學(xué)案例為內(nèi)容載體,統(tǒng)合設(shè)計(jì)主題式、結(jié)構(gòu)化、多形態(tài)的培訓(xùn)課程,以便更加有效地支持和促進(jìn)教師學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
[Abstract]:The elements of teacher training should not be transferred and taught mechanically, but the teachers' professional knowledge, professional skills, professional attitude, professional ability and professional behavior should be integrated and connected, infiltrating and complementing each other.Therefore, the content of teacher training should be based on scientific research and practical exploration, proceed from the problems that need to be solved in teacher work and study, select representative educational teaching cases as content carrier, integrate and design thematically, structurally.Multi-form training courses to support and promote teacher learning and professional development more effectively.
【作者單位】： 北京教育學(xué)院教務(wù)處;
【分類(lèi)號(hào)】：G451

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1691074