發(fā)布時(shí)間：2018-03-27 09:03

  本文選題：后現(xiàn)代教師觀　切入點(diǎn)：教師角色　出處：《教育與職業(yè)》2012年09期

【摘要】：多爾等后現(xiàn)代主義代表人物將教師定位為"平等者的首席"的后現(xiàn)代教師觀,對(duì)于重新解讀教師問(wèn)題、進(jìn)行教師職能定位、塑造新型教師角色提供了理論視角。在世界多元化發(fā)展的時(shí)代趨勢(shì)面前,必須清醒地直面這一思潮,借鑒后現(xiàn)代教師觀提供的新視角反思教師面臨的現(xiàn)代性挑戰(zhàn),揭示教師存在的現(xiàn)代性弊端,使教師角色由外爍的、強(qiáng)制的、灌輸?shù)?轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫獾�、喚醒的、激活和發(fā)現(xiàn)的教師角色。
[Abstract]:The postmodernist representative figures such as Dole position teachers as "the chief of the equal", and reinterpret the teacher's problem and position the teacher's function. Shaping a new type of teacher role provides a theoretical perspective. In the face of the trend of diversified development in the world, we must soberly face this trend of thought, and use the new perspective provided by post-modern teacher view to reflect on the modernity challenge faced by teachers. By revealing the defects of teachers' modernity, the role of teachers can be changed from the role of teachers to the roles of teachers who are understood, awakened, activated and discovered from the outside, the compulsory, the indoctrinated and the ones that are understood, awakened, activated and discovered.
【作者單位】： 新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共體育教研室;
【分類號(hào)】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1670877