發(fā)布時間：2018-03-19 00:32

  本文選題：少教多學(xué)　切入點：先學(xué)后教　出處：《教育發(fā)展研究》2012年10期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：就"教"與"學(xué)"的關(guān)系而言,當(dāng)前大致存在著"少教多學(xué)"、"先學(xué)后教"、"以學(xué)定教"、"教學(xué)合一"、"教學(xué)相長"五種范型。其中",少教多學(xué)"主要表征為一種批判"多教少學(xué)"的有效教學(xué)理念";先學(xué)后教"主要表征為一種突破"先教后學(xué)"的課堂教學(xué)模式;"以學(xué)定教"主要表征為一種反駁"以教定學(xué)"的教學(xué)活動邏輯;"教學(xué)合一"主要表征為一種針對"教學(xué)分離"的教學(xué)協(xié)同意識";教學(xué)相長"主要表征為一種超越"教學(xué)互損"的教師職業(yè)境界。探討這五種關(guān)系范型的理論價值在于構(gòu)建一個關(guān)于中國基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的總體認知框架。
[Abstract]:As far as the relationship between "teaching" and "learning" is concerned, At present, there are "less teaching and more learning", "first learning before teaching", "learning as a whole", "teaching in one", "teaching each other", among which, "less teaching and more learning" is mainly characterized as an effective teaching concept criticizing "more teaching and less learning"; "Teaching after learning" is characterized as a breakthrough of "teaching before learning", "teaching by learning" as a logic of teaching activities, and "integration of teaching and learning" as a kind of teaching activity logic. "combination of teaching and learning" is mainly characterized as a kind of aiming at "teaching and learning". The separation of teaching from "the sense of teaching synergy", the "teaching mutual strength" is mainly characterized as a teacher professional realm beyond "teaching mutual damage". To explore the theoretical value of these five relational models lies in the construction of a basic education teaching in China. The general cognitive framework of academic reform.
【作者單位】： 福建師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項目“我國基礎(chǔ)教育‘十年課改’的歷史考察與反思”(11YJA880154)的部分成果
【分類號】：G420

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1632058