本文選題：學(xué)習(xí)風(fēng)格　切入點：述評　出處：《上海教育科研》2012年12期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：學(xué)習(xí)風(fēng)格是反映學(xué)生個體差異的重要概念之一。在學(xué)習(xí)風(fēng)格近六十年的研究歷程中,美國圣約翰大學(xué)的DunnDunn提出了學(xué)習(xí)風(fēng)格模型,被認為是關(guān)于學(xué)習(xí)風(fēng)格要素的先驅(qū)性成果,其后Curry的"洋蔥模型"幾乎囊括了所有相關(guān)的學(xué)習(xí)風(fēng)格理論。本文著重介紹了有關(guān)學(xué)習(xí)風(fēng)格的構(gòu)成要素和類型的研究成果,并分析了今后發(fā)展的方向。
[Abstract]:Learning style is one of the most important concepts that reflect the individual differences of students. In the course of nearly 60 years of research on learning style, DunnDunn of St. John University in the United States has put forward the learning style model, which is considered to be a pioneering achievement on the elements of learning style. Since then, Curry's "onion model" contains almost all the relevant learning style theories. This paper mainly introduces the research results on the elements and types of learning style, and analyzes the future development direction.
【作者單位】： 江西教育學(xué)院教育系;江西師范大學(xué)心理學(xué)院;
【基金】：江西省教育科學(xué)規(guī)劃課題“中小學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)勢理論與實踐研究”(編號:09YB135)的成果
【分類號】：G442

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1612144