本文選題：青萍　切入點(diǎn)：學(xué)校　出處：《思想理論教育》2012年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正當(dāng)此情境,"王老師"應(yīng)該堅(jiān)決履行一名教師的職責(zé),對(duì)全班同學(xué)做好教育引導(dǎo)工作,指出各學(xué)科的設(shè)置有其科學(xué)性以及功能性,爭(zhēng)取學(xué)生的支持,認(rèn)真負(fù)責(zé)地上好自己的這堂課。這不僅是對(duì)一節(jié)課的"爭(zhēng)奪",更是遵循教育發(fā)展規(guī)律、維護(hù)正確教育理念的"爭(zhēng)奪",說(shuō)到底,這是對(duì)素質(zhì)教育陣地的"爭(zhēng)奪",這是原則問(wèn)題,不能妥協(xié),更不能退讓。課后"王老師"應(yīng)該立即陪同班級(jí)中的學(xué)
[Abstract]:While in this situation, "teacher Wang" should resolutely perform the duties of a teacher, do a good job in guiding the education of the whole class, point out that the establishment of various disciplines is scientific and functional, and win the support of the students. This is not only a "struggle" for a class, but also a "struggle" to follow the law of educational development and safeguard the correct educational concept. In the final analysis, this is a "struggle" for the position of quality education. This is a matter of principle. There can be no compromise, and no concession. After class, "teacher Wang" should accompany the class immediately
【作者單位】： 上海工程技術(shù)管理學(xué)校;
【分類號(hào)】：G420

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本文編號(hào)：1611732