發(fā)布時間：2018-02-27 22:03

  本文關(guān)鍵詞： 班主任 放風(fēng)箏 班干部 學(xué)習(xí)成績 老師 引導(dǎo)學(xué)生 班級管理 班級干部 班委 班長　出處：《思想理論教育》2012年18期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正眾所周知,學(xué)生干部是學(xué)生和教師之間重要的橋梁和紐帶。是班級各項(xiàng)工作順利開展的得力助手,是學(xué)生工作得以具體落實(shí)的組織者、協(xié)調(diào)者,和諧而優(yōu)秀的班集體,必須有一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍。因此,周老師一上任,就想設(shè)立一支"有魄力的班委來協(xié)助管理"的想法是正確的。而且這位班長上任后的一系列行為,也的確可圈可點(diǎn)。但一切風(fēng)平浪靜的背后,其實(shí)卻暗潮涌動。首先,班長的產(chǎn)生方式有待商榷。班主任不應(yīng)該忽略民主競選的程序,畢竟班級干部的選任是有標(biāo)準(zhǔn)的,每個孩子心中都有一把公平的秤。如果小蘭在競選中因?qū)W習(xí)原因而落選的話,相信反而能產(chǎn)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的動力。班主任草率地任命她為班長,無疑默認(rèn)了"學(xué)習(xí)成績可以不作為班長的評選標(biāo)準(zhǔn)",為后面的風(fēng)
[Abstract]:As we all know, student cadres are an important bridge and link between students and teachers. They are the right assistants for the smooth development of the work of the class, the organizers, coordinators, and harmonious and excellent class collectives for the concrete implementation of the student work. There must be an excellent contingent of student cadres. Therefore, as soon as teacher Zhou took office, it was correct to think of setting up a "bold class committee to assist in management." moreover, the monitor took over a series of actions after he took office. It is also worth mentioning. But behind all the calm conditions, there is actually a dark tide. First, the way in which class leaders are produced is open to discussion. Class teachers should not ignore the process of democratic election. After all, there are standards for class cadres to be selected and appointed. Every child has a fair scale in his heart. If Xiao Lan loses her election because of her study in the election, he believes that she will have an incentive to learn and progress. The head teacher hastily appointed her as monitor. There is no doubt that the default "academic performance can not be selected as monitor", for the wind behind
【作者單位】： 上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校;
【分類號】：G451.1

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 俞瑩;;丟書的思考[J];文學(xué)港;2005年03期

2 劉變玲;;讓學(xué)生做班級的主人[J];科教文匯(上旬刊);2009年10期

3 曾春紅;;淺議選擇班長[J];教育教學(xué)論壇;2010年23期

4 李文杰;竭誠盡智,做好工作[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2001年01期

5 張蕓;;發(fā)掘·培養(yǎng)·自立[J];思想理論教育;2007年02期

6 蔡紹峰;建設(shè)團(tuán)結(jié)向上的班集體[J];宿州教育學(xué)院學(xué)報;2000年Z1期

7 張巍,張艷華;淺談素質(zhì)教育中的班主任工作[J];大慶社會科學(xué);2002年02期

8 馬漯玲;怎樣對待小干部的“非常行為”[J];河南教育;2002年04期

9 陳余祿,陳杰;試論班主任的協(xié)調(diào)功能[J];鎮(zhèn)江師專學(xué)報(社會科學(xué)版);1996年04期

10 王金國;應(yīng)努力給學(xué)生創(chuàng)造快樂成長的環(huán)境[J];山西教育;1997年06期

相關(guān)會議論文 前10條

1 鄧美英;;班主任——學(xué)生心理健康的導(dǎo)師[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第八屆全國學(xué)術(shù)會議論文集[C];2002年

2 陳越;;心育主題班會的設(shè)計(jì)[A];全國德育教學(xué)研究會2007年年會論文集[C];2007年

3 ;廣西家校通應(yīng)用的研究報告[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

4 程軍;;宣泄與健康——淺談班主任在中學(xué)生心理健康教育中的引導(dǎo)作用[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C];2010年

5 韓向明;;關(guān)于班主任人格特質(zhì)、學(xué)生對班級的態(tài)度以及二者關(guān)系的調(diào)查研究[A];全國第六屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1987年

6 洪德厚;;大中學(xué)校班主任的最佳性格特征和最必需的基本能力調(diào)查[A];全國第五屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1984年

7 李麗霞;;研究學(xué)生心理 講究溝通藝術(shù)[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會成果匯編（下）[C];2007年

8 周后良;;班主任人格特質(zhì)與集體內(nèi)聚力關(guān)系的研究[A];全國第六屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1987年

9 張斌;夏細(xì)梅;;讓每一朵花都在陽光下開放——班級管理行為糾偏案例之一[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C];2010年

10 樊金獻(xiàn);;試論新形勢下班主任工作創(chuàng)新[A];河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會第十次學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2006年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 中江縣龍臺鎮(zhèn)中心校柏林分校 張中元;教師應(yīng)學(xué)會該放手時就放手[N];四川科技報;2010年

2 漢濱初中 朱潔;愛架起心與心的橋梁[N];安康日報;2010年

3 湯海俠 徐鵬;做合格的班主任[N];承德日報;2007年

4 石宜明;班主任如何在學(xué)生中樹立威信[N];濟(jì)寧日報;2007年

5 ;永州市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任和“十佳師德標(biāo)兵”名單[N];永州日報;2009年

6 林志蓮;淺談班主任班級管理[N];朝陽日報;2009年

7 本報記者 王軍;如何當(dāng)好新時期的班主任[N];中國教師報;2003年

8 760廠中學(xué) 鄭文亭;班主任的“五脈神劍”[N];新鄉(xiāng)日報;2007年

9 李典立;素質(zhì)教育挑戰(zhàn)班主任[N];山西發(fā)展導(dǎo)報;2000年

10 朱昌祖;如何當(dāng)好班主任[N];甘肅日報;2007年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前9條

1 薛曉陽;學(xué)校制度情境中的學(xué)生道德生活[D];華東師范大學(xué);2006年

2 鮑同梅;教師自主：一種審視教師發(fā)展的視角[D];華東師范大學(xué);2008年

3 王琴;學(xué)校教育中師生沖突研究[D];華東師范大學(xué);2007年

4 胡紅梅;理解教育視野下“弱勢學(xué)生”發(fā)展論[D];華東師范大學(xué);2008年

5 葉正波;教育議事會：一個微觀教育管理體制的變革[D];華東師范大學(xué);2006年

6 王力娟;中小學(xué)教師狀態(tài)焦慮研究[D];西南大學(xué);2008年

7 胡明;中學(xué)生常見心理問題簡易篩查量表的編制及其篩查參考值、影響因素的分析[D];中南大學(xué);2007年

8 黃立新;技術(shù)支持的協(xié)同教育研究[D];西北師范大學(xué);2009年

9 王洪明;從“管理”到“輔導(dǎo)”：班級變革研究[D];華東師范大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 陳輝梅;論班主任是學(xué)校實(shí)施心理健康教育的主力軍[D];華中師范大學(xué);2000年

2 陳映蘭;班主任與中學(xué)生心理健康教育[D];湖南師范大學(xué);2005年

3 莊惠玲;走向?qū)W生自主管理[D];華東師范大學(xué);2005年

4 黃素娥;以人為本的班級管理問題探究[D];湖南師范大學(xué);2005年

5 王學(xué)軍;走向班級生命共同體：從傳統(tǒng)班級管理向班級學(xué)生自主管理轉(zhuǎn)變的研究[D];上海師范大學(xué);2009年

6 唐云水;以人為本的班級管理問題探究[D];蘇州大學(xué);2008年

7 王景文;構(gòu)建和諧班集體的思考與探索[D];河北師范大學(xué);2006年

8 李炳南;班級心理健康教育綱要研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2004年

9 徐曉霞;學(xué)校道德教育的班級環(huán)境建設(shè)[D];曲阜師范大學(xué);2009年

10 白云霞;班級管理的理論思考與實(shí)踐探索[D];華東師范大學(xué);2003年

，

本文編號：1544500