本文關(guān)鍵詞： 教學(xué)設(shè)計(jì) 目標(biāo)—手段一致性 問題設(shè)計(jì)　出處：《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》2012年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：本文分析了簡(jiǎn)化范式的教學(xué)設(shè)計(jì)理論自身的缺陷,指出這種教學(xué)設(shè)計(jì)理論的最大失誤是忽略的目標(biāo)-手段的一致性問題,并提倡開展技術(shù)性教學(xué)設(shè)計(jì)理論的研究。技術(shù)性教學(xué)設(shè)計(jì)理論在信息科學(xué)和技術(shù)比較發(fā)達(dá)的當(dāng)代是教學(xué)設(shè)計(jì)理論發(fā)展的必然趨勢(shì)。這種教學(xué)設(shè)計(jì)理論不但具有更高的實(shí)用性,而且也代表著新的教育理論范式。
[Abstract]:This paper analyzes the defects of the instructional design theory of simplified paradigm, and points out that the biggest error of the theory is the consistency of the goal and the means that is neglected. It is an inevitable trend of the development of instructional design theory in the modern era of information science and technology development. This kind of instructional design theory not only has higher practicability, but also promotes the research of technical instructional design theory. It also represents a new paradigm of educational theory.
【作者單位】： 北京師范大學(xué);
【分類號(hào)】：G434

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1508332