發(fā)布時間：2018-02-11 18:53

  本文關鍵詞： 課程基礎 心理學基礎 問題反思　出處：《全球教育展望》2012年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：自赫爾巴特以來,心理學就成為了課程的理論基礎之一。心理學理論深刻地影響了課程論的發(fā)展,形成了以各種心理學流派為基礎的不同的課程理論,在課程實踐中發(fā)揮著不同的作用。我國當前課程的心理學基礎研究,存在著對心理學理論的誤讀或誤用現(xiàn)象,缺乏對心理學理論相關概念、術語的批判和意義轉(zhuǎn)換,關照課程實踐的針對性有限,系統(tǒng)整合性不足,本土化程度也不高�；诖�,課程的心理學基礎研究,應該以多維的整體觀把握心理學理論,在作用機制層面促進心理學理論的課程論轉(zhuǎn)化,要切實關注課程改革實踐,有意識開展系統(tǒng)化整合研究,不斷推進域外理論的本土化建設。
[Abstract]:Since Herbart, psychology has become one of the theoretical bases of curriculum. The theory of psychology has profoundly influenced the development of curriculum theory and formed different curriculum theories based on various psychological schools. At present, the basic research of psychology in our country has misread or misuse the psychological theory, and lacks the criticism and meaning conversion of the related concepts, terms and terms of the psychological theory. The pertinence of curriculum practice is limited, the system integration is not enough, and the degree of localization is not high. Based on this, the basic research of curriculum psychology should grasp the psychology theory with multi-dimensional holistic view. In order to promote the curriculum theory transformation of psychological theory at the level of action mechanism, we should pay close attention to the practice of curriculum reform, consciously carry out systematic integration research, and continuously promote the localization of extra-territorial theory.
【作者單位】： 天津師范大學教育科學學院;山東濟南日報社;
【基金】：教育部人文社會科學研究2011年度規(guī)劃基金項目“課程的理論基礎的深化、拓展與整合研究”(課題編號:11YJA880031) 天津師范大學中青年教師學術創(chuàng)新推進計劃“中國特色課程理論的發(fā)展與創(chuàng)新研究”(課題編號:52WX1003));天津師范大學引進人才基金項目“基礎教育課程改革的理論反思與發(fā)展研究”(課題編號:5RW072)成果
【分類號】：G441

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1503754