本文關(guān)鍵詞： 高效教學(xué) 教師專業(yè)發(fā)展 體驗(yàn)幸福　出處：《教育探索》2012年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】："高效教學(xué)"是相對(duì)于"有效教學(xué)"而言的。"高效教學(xué)"的起點(diǎn)應(yīng)以"有效教學(xué)"為底線,"高效教學(xué)"的過(guò)程應(yīng)以教師專業(yè)發(fā)展為支撐,"高效教學(xué)"的落腳點(diǎn)應(yīng)以學(xué)生體驗(yàn)教育幸福為目標(biāo)。
[Abstract]:Effective teaching is relative to effective teaching. The starting point of effective teaching should be "effective teaching" as the bottom line. The process of effective teaching should be supported by teachers' professional development. The goal of effective teaching should aim at students' experience and education happiness.

【作者單位】： 寶雞文理學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)系;
【基金】：2010年度寶雞文理學(xué)院科研計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目(ZK102)
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 如果說(shuō)深化課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體,那么推進(jìn)高效教學(xué)則是深化課程改革的重要途徑。在課堂教學(xué)從“有效”向“高效”轉(zhuǎn)化的過(guò)程中,教學(xué)取得了很大的成功,但也引發(fā)了不少爭(zhēng)議。其中“有效教學(xué)”和“高效教學(xué)”的關(guān)系、教師專業(yè)發(fā)展和“高效教學(xué)”的關(guān)系、學(xué)生健康成

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 吳順安;案例教學(xué)法在法理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年02期

2 馮寶忠;;高校師生關(guān)系探析[J];鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào);2006年03期

3 靖國(guó)平;論智慧的涵義及其特征[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2004年02期

4 衛(wèi)芳;;禮儀教育與大學(xué)生人格完善探析[J];河南司法警官職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2006年02期

5 李大宏;趙輝;;洛陽(yáng)市高校大學(xué)生主觀幸福感調(diào)查研究[J];中國(guó)健康心理學(xué)雜志;2007年04期

6 崔瑞鋒;鈔秋玲;;個(gè)性化教育:內(nèi)涵及辨析[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2006年07期

7 陳亞莉;洛克教育思想探析[J];集美大學(xué)學(xué)報(bào);2002年03期

8 易凌云;論關(guān)涉人生幸福的教育[J];教育理論與實(shí)踐;2003年05期

9 靖國(guó)平;論教育的知識(shí)性格和智慧性格[J];教育理論與實(shí)踐;2003年19期

10 劉偉;“家長(zhǎng)”施教的社會(huì)學(xué)分析[J];當(dāng)代教育論壇;2005年12期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 苗元江;心理學(xué)視野中的幸福[D];南京師范大學(xué);2003年

2 唐漢衛(wèi);生活：道德教育的基礎(chǔ)[D];山東師范大學(xué);2003年

3 曹樹真;“引導(dǎo)”中“生成”[D];華中師范大學(xué);2004年

4 王立仁;德育價(jià)值論[D];東北師范大學(xué);2004年

5 范樹成;德育過(guò)程論[D];東北師范大學(xué);2004年

6 邵燕楠;走向“情境”與“問(wèn)題”[D];華東師范大學(xué);2005年

7 郭云忠;刑事訴訟謙抑論[D];中國(guó)政法大學(xué);2005年

8 張?jiān)?經(jīng)驗(yàn)、民主和教育[D];復(fù)旦大學(xué);2005年

9 劉徐湘;論教師教學(xué)生活的智慧[D];西南師范大學(xué);2005年

10 胡緒陽(yáng);語(yǔ)文德性論[D];湖南師范大學(xué);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 楊義德;論哈里·波特的人物形象對(duì)我國(guó)青少年心理教育的意義[D];華中師范大學(xué);2003年

2 樊亞奎;論教育的幸福維度[D];河南大學(xué);2003年

3 張勝利;湖南師大附中學(xué)生幸福觀教育研究[D];華中師范大學(xué);2003年

4 向晶;中小學(xué)情境教學(xué)課堂操作研究[D];上海師范大學(xué);2004年

5 楊潔;多元智力理論視野下的項(xiàng)目學(xué)習(xí)[D];上海師范大學(xué);2004年

6 尹海蘭;大學(xué)生主觀幸福感及其與人格特征的相關(guān)研究[D];河南大學(xué);2004年

7 張建新;我國(guó)普通高校體育教師教學(xué)工作的激勵(lì)思路研究[D];華東師范大學(xué);2004年

8 劉徽;混沌課堂管理[D];華東師范大學(xué);2004年

9 馬莉麗;探究式閱讀教學(xué)的理論與實(shí)踐[D];曲阜師范大學(xué);2004年

10 趙麗紅;大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2004年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 郭朝紅,王彬;教師專業(yè)生活質(zhì)量的國(guó)際比較[J];外國(guó)中小學(xué)教育;2003年09期

2 支玖紅;案例教學(xué)模式與教師專業(yè)發(fā)展初探[J];江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年02期

3 楊沫輝,唐解珍;試論發(fā)展性教師評(píng)價(jià)理念對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的意義[J];湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào);2005年02期

4 王秀英;跨省區(qū)信息化教師專業(yè)發(fā)展在萌動(dòng)[J];信息技術(shù)教育;2005年05期

5 武俊學(xué);李向英;;構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師學(xué)習(xí)共同體——教師專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新途徑[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2006年01期

6 趙瑞情;范國(guó)睿;;實(shí)踐智慧與教師專業(yè)發(fā)展[J];教育導(dǎo)刊;2006年07期

7 徐云燕;;探索教師專業(yè)發(fā)展之路[J];河北教育(綜合版);2006年11期

8 丁文平;;論教師專業(yè)發(fā)展的組織模式[J];當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究);2007年03期

9 ;文摘[J];現(xiàn)代特殊教育;2007年05期

10 常秀芹;李艷艷;;教師合作的內(nèi)涵、特征與意義[J];中國(guó)成人教育;2008年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前9條

1 李娟;;農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展困境與反思——以西北某縣為例[A];2010年農(nóng)村教育高端學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

2 劉淑芬;;基于教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校文化重建[A];科學(xué)發(fā)展與社會(huì)責(zé)任（A卷）——第五屆沈陽(yáng)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)文集[C];2008年

3 鄧澤軍;;渝東南民族地區(qū)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的調(diào)查與思考[A];城鄉(xiāng)教育一體化與教育制度創(chuàng)新——2011年農(nóng)村教育國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2011年

4 劉繼和;米佳琳;陳芳芳;;發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)教師能源教育政策及啟示[A];科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展（B卷）——第七屆沈陽(yáng)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)暨渾南高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇文集[C];2010年

5 張?jiān)丛?鄔志輝;;美國(guó)HTS學(xué)校教師發(fā)展的措施及其對(duì)我國(guó)的啟示[A];2010年農(nóng)村教育高端學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

6 王小棟;孫河川;;發(fā)展性教師評(píng)價(jià)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的啟示[A];科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展（B卷）——第七屆沈陽(yáng)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)暨渾南高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇文集[C];2010年

7 任年基;;論韓國(guó)城鄉(xiāng)學(xué)校中教師輪崗體系的問(wèn)題與任務(wù)(英文)[A];城鄉(xiāng)教育一體化與教育制度創(chuàng)新——2011年農(nóng)村教育國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2011年

8 陳向明;;教學(xué)研究對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的啟示(英文)[A];北京論壇（2011）文明的和諧與共同繁榮--傳統(tǒng)與現(xiàn)代、變革與轉(zhuǎn)型：“教育傳承與創(chuàng)新”教育分論壇論文及摘要集[C];2011年

9 李伯玲;袁桂林;謝李雪;;縣域教師專業(yè)化發(fā)展困境及其破解——Y縣的個(gè)案[A];2010年農(nóng)村教育高端學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 王大根 上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、教授;由“積累”走向“轉(zhuǎn)型”的教師專業(yè)發(fā)展[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

2 記者 夏禾;十六中推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[N];蘇州日?qǐng)?bào);2010年

3 楊柳青一中 安玉靜;讓生命成長(zhǎng)走進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展歷程[N];天津教育報(bào);2010年

4 弓彩玲;復(fù)興區(qū)著力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[N];邯鄲日?qǐng)?bào);2009年

5 本報(bào)記者 萬(wàn)鴻濤　王斗天 通訊員 陳偉文 陳冬平 陳有新;羅湖強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[N];深圳商報(bào);2009年

6 見習(xí)記者 王亮;慶城:加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[N];隴東報(bào);2011年

7 記者 丁雷;為教師專業(yè)發(fā)展插上信息化“翅膀”[N];大連日?qǐng)?bào);2009年

8 北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究所 吳穎惠 張干萍;閱讀引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

9 武明恩　羅移山;教師專業(yè)發(fā)展的文化自覺[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

10 湘潭教育學(xué)院黨委書記、特級(jí)教師 李重庚;構(gòu)建教育生態(tài)環(huán)境 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[N];湘潭日?qǐng)?bào);2011年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 孫二軍;教師專業(yè)發(fā)展中的自我認(rèn)同[D];陜西師范大學(xué);2009年

2 陳靜靜;教師實(shí)踐性知識(shí)及其生成機(jī)制研究[D];華東師范大學(xué);2009年

3 李志厚;教師校本學(xué)習(xí)研究[D];西北師范大學(xué);2005年

4 李飛;引領(lǐng)與自主：學(xué)校變革中的教師領(lǐng)導(dǎo)與管理[D];華東師范大學(xué);2011年

5 李文昊;面向教師專業(yè)發(fā)展的案例學(xué)習(xí)支持框架[D];南京師范大學(xué);2006年

6 田莉;校本評(píng)價(jià)研究[D];華東師范大學(xué);2009年

7 李純;多元文化視域中的教師專業(yè)發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2009年

8 秦立霞;美國(guó)教師資格認(rèn)證制度及其效應(yīng)研究[D];陜西師范大學(xué);2008年

9 王衛(wèi)軍;教師信息化教學(xué)能力發(fā)展研究[D];西北師范大學(xué);2009年

10 王美;面向知識(shí)社會(huì)的教師學(xué)習(xí)——發(fā)展適應(yīng)性專長(zhǎng)[D];華東師范大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 廖青;基于教師專業(yè)發(fā)展的“師徒結(jié)對(duì)”研究[D];西南大學(xué);2010年

2 趙靜;運(yùn)用知識(shí)管理促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的策略研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2011年

3 李艷;美國(guó)教師組織影響教師專業(yè)發(fā)展的策略研究[D];西南大學(xué);2010年

4 張進(jìn);教學(xué)模式與教師專業(yè)發(fā)展[D];首都師范大學(xué);2011年

5 郝少平;實(shí)踐生存論視野下的教師專業(yè)發(fā)展[D];西南大學(xué);2010年

6 盧菲;中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)中的教師專業(yè)發(fā)展研究[D];蘇州大學(xué);2010年

7 白永然;理論與經(jīng)驗(yàn)之間[D];首都師范大學(xué);2011年

8 高祥;促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的教學(xué)反思策略研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2011年

9 周燕華;運(yùn)用校本教研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的策略研究[D];蘇州大學(xué);2010年

10 趙承琳;中學(xué)教師專業(yè)自主發(fā)展研究[D];山東師范大學(xué);2011年

，

本文編號(hào)：1489813