本文關(guān)鍵詞： 教師 技術(shù) 控制 共生　出處：《現(xiàn)代教育技術(shù)》2012年12期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正確定位教師與技術(shù)的關(guān)系是提升信息化教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。然而,"控制"成為當(dāng)前兩者關(guān)系的主題:即教師控制技術(shù)或者教師反向"控制"技術(shù)。"控制"是對(duì)教師與技術(shù)關(guān)系的誤解,其遮蔽了技術(shù)的教育作用力。"共生"注重共生元素間的共存與共榮,將成為重構(gòu)教師與技術(shù)關(guān)系的理想選擇。提升教師的"自我"意識(shí)與并樹(shù)立"人文"技術(shù)觀,是教師與技術(shù)"共生"關(guān)系實(shí)現(xiàn)的路徑。
[Abstract]:Correctly positioning the relationship between teachers and technology is the key to improve the quality of information-based teaching. "Control" has become the subject of the current relationship between the two: that is, teacher control technology or teachers reverse "control" technology. "Control" is a misunderstanding of the relationship between teachers and technology. It covers the educational force of technology. "symbiosis" pays attention to the coexistence and co-prosperity of symbiotic elements. It will be an ideal choice to reconstruct the relationship between teachers and technology. It is the way to realize the relationship between teachers and technology to enhance teachers' consciousness of "self" and to establish "humanistic" technology view.
【作者單位】： 湖南科技大學(xué)農(nóng)村教育改革與發(fā)展研究基地;
【基金】：湖南省普通高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地——農(nóng)村教育改革與發(fā)展研究基地的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G451.1;G434
【正文快照】： 認(rèn)識(shí)與解決人與技術(shù)的關(guān)系問(wèn)題,是人們長(zhǎng)期以來(lái)積極探索的人類社會(huì)的基本問(wèn)題[1],這對(duì)于處于教育信息化時(shí)代的教師顯得尤為迫切。技術(shù)對(duì)于人類作用具有“兩面性”,正如馬爾庫(kù)塞所言:“技術(shù),作為工具領(lǐng)域,既可以增強(qiáng)人的力量,也可以加強(qiáng)人的軟弱性�！盵2]同樣,對(duì)于教師而言,技

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