本文關(guān)鍵詞： 教育名詞 中國(guó)教育學(xué)會(huì) 國(guó)立編譯館 民間學(xué)術(shù)團(tuán)體 官方學(xué)術(shù)機(jī)關(guān)　出處：《自然辯證法通訊》2012年04期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：清末興學(xué),參考外國(guó)經(jīng)驗(yàn)建立起現(xiàn)代學(xué)校制度,而探討教育學(xué)術(shù),亦需依靠歐美日本諸國(guó)的經(jīng)驗(yàn),如此,教育名詞來(lái)源紛繁復(fù)雜,由于未能統(tǒng)一,帶來(lái)諸多不便。前清學(xué)部及北京政府教育部未能顧及于此;南京國(guó)民政府試行大學(xué)院制時(shí),曾設(shè)譯名統(tǒng)一委員會(huì)整理教育名詞,只得草稿一份,形同廢紙。其后中國(guó)教育學(xué)會(huì)成立,多次動(dòng)議也未能實(shí)現(xiàn)。到了抗戰(zhàn)時(shí)期,教育學(xué)會(huì)與國(guó)立編譯館都西遷重慶,就此事展開(kāi)合作,終于完成了教育名詞的審訂,后經(jīng)教育部正式公布,此即《教育學(xué)名詞》。從中可見(jiàn)官方學(xué)術(shù)機(jī)關(guān)與民間學(xué)術(shù)團(tuán)體之間一次真正的合作,同時(shí)這則事例也說(shuō)明,只依靠其中的一方,官方也好,民間也罷,似乎難成事。
[Abstract]:In the late Qing Dynasty, the modern school system was established with reference to foreign experience, and the exploration of educational learning also depended on the experience of European, American and Japanese countries. Thus, the source of educational terms was complicated and could not be unified. Many inconveniences. The former Qing Dynasty and the Ministry of Education of the Beijing government failed to take this into account; When the Nanjing National Government tried out the college system, it set up a unified committee for the translation and nomenclature to sort out educational nouns. It had only one draft, similar to waste paper. Later, the China Institute of Education was set up, and many motions were not realized, and in the period of the War of Resistance against Japan. The Institute of Education and the National Library of compiling and Learning moved to Chongqing to cooperate on the matter and finally completed the examination and revision of the terms of education, which were later officially announced by the Ministry of Education. This is the term "pedagogy". From this, we can see that there is a real cooperation between the official academic institutions and the non-governmental academic organizations. At the same time, this example also shows that only one of them depends on one of them, whether it is official or not. It seems difficult.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)系;
【基金】：華東師范大學(xué)2010年優(yōu)秀博士生培養(yǎng)基金資助項(xiàng)目“民國(guó)時(shí)期教育研究組織之探析”(編號(hào):2010002);華東師范大學(xué)2010年校級(jí)“博士研究生學(xué)術(shù)新人獎(jiǎng)”資助項(xiàng)目(編號(hào):XRZZ2010016)階段性成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G529
【正文快照】： 我國(guó)自清季興學(xué)以來(lái),教育制度之建立,既多借鑒于外邦,教育理論之探討,亦復(fù)旁求于歐美之奠基。惟名詞譯,各自分歧,參考研習(xí),諸感不便,識(shí)者憾之。(〔1〕,p.1)而且與其他科學(xué)名詞相比,如化學(xué)、物理學(xué)名詞等,教育名詞自傳入后,一直缺少整理,每每落后。一學(xué)術(shù)名詞之審訂及整理,非

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