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  本文關鍵詞： 教師信念 教學行為 信念培育　出處：《大學教育科學》2012年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教師信念是教師關于教育事業(yè)的價值定位與追求,是教師開展教學實踐的源動力。良好的教師信念是推動教學實踐創(chuàng)新的關鍵因素,教學實踐創(chuàng)新是教師信念的來源與歸宿,有助于豐富和發(fā)展教師信念。注重個人的反思平衡、建構寬松的文化氛圍與改進專業(yè)培訓方式等措施是實現(xiàn)教師信念培育與教學實踐創(chuàng)新結合,在教學實踐創(chuàng)新中培育教師信念的有效途徑。
[Abstract]:Teachers' beliefs are the value orientation and pursuit of teachers' education and the source of teachers' teaching practice. Good teachers' beliefs are the key factors to promote the innovation of teaching practice. The innovation of teaching practice is the source and destination of teachers' beliefs, which is helpful to enrich and develop teachers' beliefs and pay attention to the balance of individual reflection. It is an effective way to combine the cultivation of teachers' beliefs with the innovation of teaching practice and to cultivate teachers' beliefs in the innovation of teaching practice by constructing a relaxed cultural atmosphere and improving the ways of professional training.
【作者單位】： 浙江大學外國語言文化與國際交流學院;
【分類號】：G420
【正文快照】： 亞瑟·康博斯指出“也許一個人在教育上成功或失敗的最重要原因就是他對于自己本身相信了什么”[1]。史蒂芬·詹姆斯也告訴我們“脫離實踐的信念是毫無生氣的”。信念是人的精神支柱和動力之源,正確積極的信念能點燃人的激情,激發(fā)人的才智,激勵人們奮發(fā)向上的勇氣。教育是培

【參考文獻】

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