本文關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 個體學習 非線性學習 個體非線性學習　出處：《西北師范大學》2012年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：終身教育要求學習者要活到老，學到老，不斷的更新知識技能。信息技術(shù)的發(fā)展深刻的變革了學習的方式，網(wǎng)絡(luò)學習也隨之興起并成為主要學習方式之一。網(wǎng)絡(luò)學習的出現(xiàn)為終身學習提供了可能性。由于網(wǎng)絡(luò)學習的自主化，資源的多樣化等因素的影響，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學習者是一種自主建構(gòu)、互動、體驗知識的過程。目前的研究表明網(wǎng)絡(luò)學習的質(zhì)量并不令人滿意，網(wǎng)絡(luò)學習理論研究的滯后，，嚴重影響網(wǎng)絡(luò)學習的質(zhì)量。 基于學習者個體的主體性，在建構(gòu)主義、聯(lián)通主義理論、認知靈活性理論和隨即通達教學的影響，依據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中個體非線性學習的構(gòu)建依據(jù)和對學習者能力的要求，以非線性學習的一般模式為基礎(chǔ)，本文構(gòu)建出一種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的個體非線性學習模式，認為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的個體非線性學習應(yīng)包含五個要素：學習者個體、資源、教學、結(jié)構(gòu)和支持。分別從五個要素構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的個體非線性學習，包括資源選擇的設(shè)計原則與步驟、非線性學習的教學設(shè)計、非線性學習的結(jié)構(gòu)設(shè)計和非線性學習的支持方式。并提出相應(yīng)的實施策略，以期對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的個體非線性學習提供一定的理論指導(dǎo)，有效的促進網(wǎng)絡(luò)學習的質(zhì)量。 本文由五部分組成。第一部分是緒論，簡明闡述了論文的研究背景、研究問題的提出、研究的目的意義和研究內(nèi)容與方法。第二部分是本文的文獻綜述，對相關(guān)概念進行界定，闡述相關(guān)理論和國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀，分析個體非線性學習的特點。第三部分是本文的核心內(nèi)容，從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下個體非線性學習產(chǎn)生的依據(jù)和對個體學習者的能力要求角度出發(fā)，以非線性學習的一般模式為基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的個體非線性學習模式，從學習模式的五個要素分別提出構(gòu)建的過程步驟，并探析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的個體非線性學習空間的特性。第四部分是對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的個體非線性學習的實施從自主性和非線性兩個角度提出建議策略。第五部分是本文的結(jié)論與反思，概括了本文的主要研究結(jié)論，闡述研究的不足及后續(xù)的努力方向。
[Abstract]:Lifelong education requires learners to live, learn, and constantly update their knowledge and skills. The development of information technology has profoundly changed the way of learning. E-learning has become one of the main learning methods. The emergence of e-learning provides the possibility for lifelong learning. Due to the autonomy of e-learning, the diversification of resources and other factors. The current research shows that the quality of online learning is not satisfactory and the theoretical research of network learning lags behind. Seriously affect the quality of network learning. Based on the individual subjectivity of learners, the influence of constructivism, Connectivism theory, cognitive flexibility theory and immediate access teaching. According to the construction basis of individual nonlinear learning in the network environment and the requirement of learners' ability, based on the general model of nonlinear learning, this paper constructs a kind of individual nonlinear learning model under the network environment. The author thinks that the individual nonlinear learning under the network environment should contain five elements: learner individual, resource, teaching, structure and support, and construct the individual nonlinear learning under the network environment from the five elements respectively. It includes the design principles and steps of resource selection, the teaching design of nonlinear learning, the structural design of nonlinear learning and the support of nonlinear learning. In order to provide some theoretical guidance for individual nonlinear learning in the network environment, and effectively promote the quality of network learning. This paper is composed of five parts. The first part is the introduction, which briefly describes the research background, research issues, purpose, significance, research content and methods. The second part is the literature review of this paper. Define the relevant concepts, explain the relevant theory and domestic and foreign related research status, analyze the characteristics of individual nonlinear learning. The third part is the core content of this paper. Based on the general model of nonlinear learning, the individual nonlinear learning model under the network environment is constructed from the basis of individual nonlinear learning and the ability requirements of individual learners under the network environment. From the five elements of the learning model, respectively, the construction process steps are put forward. It also analyzes the characteristics of the individual nonlinear learning space in the network environment. Part 4th gives some suggestions on the implementation of the individual nonlinear learning in the network environment from the perspectives of autonomy and nonlinearity. Part 5th is the following. Conclusion and reflection. This paper summarizes the main conclusions of the study, describes the shortcomings of the study and the direction of future efforts.
【學位授予單位】：西北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G442

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本文編號：1452767