本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)分析技術(shù):服務(wù)學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)和優(yōu)化　出處：《開放教育研究》2012年05期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：在數(shù)據(jù)以爆炸式速度遞增的信息時(shí)代,海量數(shù)據(jù)給商業(yè)發(fā)展和科學(xué)研究帶來了新的契機(jī)。在教育領(lǐng)域,智慧學(xué)習(xí)環(huán)境使得積累更加大量、豐富和復(fù)雜的教育數(shù)據(jù)成為可能。如何更加充分、有效地利用這些數(shù)據(jù)優(yōu)化教與學(xué)成為一個(gè)焦點(diǎn)問題。因此,作為一種新興的技術(shù),學(xué)習(xí)分析受到越來越多的關(guān)注。本文系統(tǒng)地梳理了學(xué)習(xí)分析的五個(gè)環(huán)節(jié),介紹和分析了多數(shù)據(jù)源的數(shù)據(jù)采集與語義存儲(chǔ)的研究進(jìn)展與挑戰(zhàn),概括了五種典型的數(shù)據(jù)分析,并闡述了面向不同受眾的績效評估、過程預(yù)測與活動(dòng)干預(yù)三種應(yīng)用服務(wù)。
[Abstract]:In the information age where data is increasing at an explosive rate, huge amounts of data bring new opportunities for business development and scientific research. In the field of education, the intelligent learning environment makes the accumulation of more and more. It is possible to enrich and complex educational data. How to make full and effective use of these data to optimize teaching and learning has become a focal issue. Therefore, as a new technology. Learning analysis has attracted more and more attention. This paper systematically combs the five links of learning analysis, introduces and analyzes the research progress and challenges of data acquisition and semantic storage of multiple data sources. This paper summarizes five typical data analysis, and expounds three application services: performance evaluation for different audiences, process prediction and activity intervention.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)知識工程研究中心;
【基金】：國家自然科學(xué)基金“基于語義上下文的知識服務(wù)關(guān)鍵技術(shù)研究”(編號:61075048) 北京師范大學(xué)文科青年教師發(fā)展培育項(xiàng)目資助的研究成果之一
【分類號】：G434
【正文快照】： 引言技術(shù)的發(fā)展激發(fā)研究者和教育者去拓展學(xué)習(xí)的概念和學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)(JonassenLand,2002),而教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革促使學(xué)習(xí)環(huán)境向智慧學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)化。智慧學(xué)習(xí)環(huán)境是一種能感知學(xué)習(xí)情景、識別學(xué)習(xí)者特征、提供合適的學(xué)習(xí)資源與便利的互動(dòng)工具、自動(dòng)記錄學(xué)習(xí)過程和評測學(xué)習(xí)

【二級參考文獻(xiàn)】

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1 陳琦,張建偉;信息時(shí)代的整合性學(xué)習(xí)模型——信息技術(shù)整合于教學(xué)的生態(tài)觀詮釋[J];北京大學(xué)教育評論;2003年03期

2 陳世友;姚本先;;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)概念的界定、發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢[J];成人高教學(xué)刊;2006年04期

3 鐘志賢;論學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)[J];電化教育研究;2005年07期

4 黃榮懷;張振虹;陳庚;徐t$;;網(wǎng)上學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)真的發(fā)生了嗎?——跨文化背景下中英網(wǎng)上學(xué)習(xí)的比較研究[J];開放教育研究;2007年06期

5 鐘國祥;張小真;;一種通用智能學(xué)習(xí)環(huán)境模型的構(gòu)建[J];計(jì)算機(jī)科學(xué);2007年01期

6 顧小清,王煒;支持教師專業(yè)發(fā)展的課堂分析技術(shù)新探索[J];中國電化教育;2004年07期

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本文編號：1425272