發(fā)布時間：2018-01-13 01:04

  本文關(guān)鍵詞：全人課堂論綱　出處：《中國教育學刊》2012年11期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 全人課堂 身體 心理 社會性 靈性

【摘要】：全人課堂即促進師生的身體、心理、社會和靈性發(fā)展的課堂。全人課堂的身、心、社、靈四維分別具有自身的內(nèi)在價值和外在的功能性價值,并相互促進,和諧統(tǒng)一于人的全面發(fā)展。身體之維包括身體的教育化和教育的身體化;心理之維包括心理的教育化和教育的心理化;社會之維包括課堂的社會化和社會的課堂化;靈性之維包括心靈的教育化和教育的靈性化。
[Abstract]:The whole person classroom is the classroom which promotes the development of body, psychology, society and spirit of teachers and students. The body, mind, society and spirit of the whole person classroom have their own intrinsic value and external functional value respectively, and promote each other. Harmony and unity in the overall development of human beings. The dimension of the body includes the education of the body and the education of the body; The dimension of psychology includes the education of psychology and the psychology of education. The social dimension includes the socialization of the classroom and the classroomization of the society; The spiritual dimension includes the education of the mind and the spiritualization of education.
【作者單位】： 浙江師范大學非洲研究院;
【分類號】：G424
【正文快照】： 課堂作為學校教育的主要陣地,具有舉足輕重的作用。傳統(tǒng)的課堂研究學科視角比較單一,主要從教學角度來研究。本文從人學視角建構(gòu)“全人課堂”(holisticpersonclassroom),以期為推進全人課堂研究夯實基礎(chǔ)。一、何謂全人課堂全人課堂是我國新課改的重要方向。新課改是一部凸顯人

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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4 田志峰 主任記者 李e，

本文編號：1416756