本文關(guān)鍵詞：批判、希望和行為:一種教育哲學(xué)研究之品性　出處：《教育理論與實踐》2012年25期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：批判、希望和行為必須成為一種崇尚超越之理想、堅守愛智之信仰與探尋卓越之人性的教育哲學(xué)研究之品性。批判是一種基于對美好教育的希望而獨立自由的探尋方式,它反對霸權(quán),批判當(dāng)下,并在批判與反抗中抱以希望。教育哲學(xué)研究必須能夠產(chǎn)生一種教育希望,學(xué)會希望和認真對待現(xiàn)實,思尋現(xiàn)實教育可能的完美性,將一種有希望地理解教育的態(tài)度深入其心。作為一種希望的行為,教育哲學(xué)研究真誠尋求對話,介入實踐,尋求更好的、慎重的與有思的實踐,使人們看到教育及其研究自身的權(quán)能,使希望產(chǎn)生理性的力量。
[Abstract]:Criticism, hope and behavior must become an ideal of transcendence. Criticism is an independent and free way based on the hope of good education. It opposes hegemony and criticizes the present. Educational philosophy research must be able to produce a kind of educational hope, learn to hope and seriously treat the reality, and think about the possible perfection of reality education. As an act of hope, educational philosophy studies sincerely seek dialogue, intervene in practice, and seek better, prudent and thoughtful practice. Let people see the power of education and its own research, so that hope generates the power of reason.
【作者單位】： 蘇州大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G40-02
【正文快照】： 今天,教育研究迅速地使自己服務(wù)于經(jīng)濟市場和資本運營之邏輯,“投入-產(chǎn)出”、“效益最大化”、“供求關(guān)系”“、實用”等詞語支配了教育研究者的世界。一種被誤解了的后現(xiàn)代主義理論與批判社會學(xué)正使教育研究患上“權(quán)力主義”、“批判主義”、“解構(gòu)主義”的貧困。流行的教育

【共引文獻】

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本文編號：1406420