本文關鍵詞：香港能力理念框架指導下的教師專業(yè)發(fā)展述評　出處：《上海教育科研》2012年07期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：為了不斷提升香港中小學教師的專業(yè)化水平,2003年,香港師訓會提出教師專業(yè)發(fā)展能力理念框架,從4個范疇、16個領域、幾十個分項對教師的專業(yè)能力進行了描述,并制定了詳盡的實施和評價機制,讓能力理念指導下的香港教師專業(yè)化發(fā)展有章可依。
[Abstract]:In order to improve the professional level of teachers in primary and secondary schools in Hong Kong , in 2003 , the Hong Kong Teachers and Training Institute proposed a conceptual framework for teachers ' professional development ability . From the four categories , 16 fields , dozens of sub - items have described the professional competence of teachers , and detailed implementation and evaluation mechanisms have been formulated , so that the professional development of Hong Kong teachers under the guidance of capacity concept can be based on .

【作者單位】： 華東政法大學政治學與公共管理學院;華東師范大學國際與比較教育研究所;華東政法大學教務處;
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 為提高基礎教育質(zhì)量,香港教師教育一直處于不斷改革中。經(jīng)過不斷探索,香港師訓會于2003年11月發(fā)表題為《學習的專業(yè)·專業(yè)的學習——教師專業(yè)能力理念框架及教師持續(xù)專業(yè)發(fā)展》(以下簡稱《框架》)的文件。其序言中稱“它猶如一幅地圖,是教師邁進‘專業(yè)發(fā)展國度’的一份旅游指

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本文編號：1370340